【摘 要】
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学科教学知识是学科知识、学科教学法、学生知识、课程与教材知识、教育实践情境、教学策略和一般教育学知识的融合系统,它是教师教学能力发展的知识基础。高校部分青年教师学科教学认知匮乏,导致其在教学中出现学科知识不足、学科教学法欠缺,以及在教学中无法形成良好的师生互动等问题。基于PCK理念,通过师范专业青年教师教学能力提升实践,探索发现自学+培训、驻校(园)培养、基于学生的教研活动、建构学习共同体等策略,能有效促进高校师范专业青年教师教学能力的发展。
【基金项目】
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2018年度云南省高校本科教改项目“高校新入职教师学科教学知识(PCK)生成的促进策略研究”(JG2018185),2019年度云南省教育厅科学研究基金教师类项目“PCK视阈下滇西农村幼儿教师的专业发展路径研究”(2019J0744)。
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学科教学知识是学科知识、学科教学法、学生知识、课程与教材知识、教育实践情境、教学策略和一般教育学知识的融合系统,它是教师教学能力发展的知识基础。高校部分青年教师学科教学认知匮乏,导致其在教学中出现学科知识不足、学科教学法欠缺,以及在教学中无法形成良好的师生互动等问题。基于PCK理念,通过师范专业青年教师教学能力提升实践,探索发现自学+培训、驻校(园)培养、基于学生的教研活动、建构学习共同体等策略,能有效促进高校师范专业青年教师教学能力的发展。
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