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摘要：课堂教学中，教师要抓住每节课的核心目标、核心知识进行设问。问题本身要具层次性、开放性，问题之间要有逻辑性和整体性，产生有序的“问题场”。让学生在“问题场”里产生思维撞击，进发思维火花，形成若隐若现的“思维流”。
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创设“问题场” 引发“思维流”
【摘 要】
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摘要：课堂教学中，教师要抓住每节课的核心目标、核心知识进行设问。问题本身要具层次性、开放性，问题之间要有逻辑性和整体性，产生有序的“问题场”。让学生在“问题场”里产生思维撞击，进发思维火花，形成若隐若现的“思维流”。 关键词：小学数学；问题场；思维流；圆的面积 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009－010X(2011)11－0049－04
【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2011年11期
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