唐代散文家韩愈曾写有《马说》一文，在文中慨叹：“千里马常有，而伯乐不常有。”慨叹无伯乐致使千里马陷入不幸遭遇，以千里马喻人才，借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主最终被埋没，揭露封建统治者不识人才、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。
　　 而今的时代，万象更新，厂房商铺鳞次栉比，不乏伯乐，而缺少的是千里马，急需更多的有用的人才，更多的能日行千里的“马”。这就要求教育人的我们在平时的教学中重视对学生的培育，努力让他们成为“千里马”，成为对社会有用的人，那么，怎样让学生成为“千里马”呢？以下是我的浅见。
　　 一、注重德育教育，让学生成为一个品德高尚的人
　　 现如今，一些明星大腕、业界精英纷纷移资海外，旅居他乡，成为别国居民，而出国的留学生也是“黄鹤一去不复返”了，贪恋他乡的风光，为别国出力卖命，我们教师的多年的教育，就这样付之东流，成了为他人做嫁衣，为别的国家培育人才，这是国之不幸，还是师之悲哀？是教育的失败，还是道德的沦丧？
　　 要改变这一现状，在所有的教育教学活动中，教师必须加大德育的教育，要树立“先成人，后成才”的理念，要“五育并举，德育为先”，要把德育和智育相统一。在中学语文课本中，很多课文就是很好的德育教育素材，在语文课堂上，教师要依托文本教材对学生进行恰当的思想品德教育。
　　 二、注重知识的积累，让学生成为一个学识渊博的人
　　 要成为一匹“千里马”，学生必须善于积累知识，努力让自己成为一个学识渊博的人。那么怎样积累知识呢？
　　 首先，教师要重视书本知识的传授。一个人的一生所用的知识大都是来源于学校的教育，来源于书本。关于语文方面的知识，教师可以在语文课堂中，依托语文课文向学生传授语文知识，比如汉字的识记、文学常识、作品的赏析技巧、如何听说读写……这都有一定的规律可循，可在课堂上向学生传授，让学生及时积累语文方面的内容。
　　 其次，教师要鼓励学生向同学、父母、朋友及他人学习。“尺有所短，寸有所长”，人各有各的长处，可以学习他人的长处以补己之短。由于年龄的差异、所处环境、见识等等不一样，这些都可以互相学习。比如和同学相处，就可以学会与人交往的礼仪，学习同学的见识……
　　 再次，依托媒体，从各个媒体中接受新知识。知识是复杂多样的，新信息是层出不穷的，社会发展的快速性，很多内容是书本上没有的，我们可以借助网络、电视等媒体接受新知识、新内容。
　　 总之，处于青春期的学生，应该积极储备知识，教师也应该帮助学生多积累知识“财富”，应教育学生认真学习，否则就会“书到用时方恨少”，那时，后悔也晚了。
　　 三、注重能力的提高，让学生成为一个学有所成的人
　　 知识的储备为提高能力打下了坚实的基础，但光有知识还不一定能成为一个有才能的人，就像马吃了一肚子的草，如果不消化，也不能转化为能量，不能令它具有奔跑千里的能力。教师不要让学生光成为知识的容器，就如储钱罐，不能光入钱不出钱，还必须让他有吐纳的功能，让他能学以致用，在学习书本知识的同时，要注重知识的迁移。在语文课堂教学的环节中，“拓展延伸”这一环节至关重要，不可省略。因为那是让学生由知识向能力迁移的过程，比如学习《送你一束转基因花》一文，在课堂的最后环节中，可以设置“拓展延伸”题：“以‘十年后，我来到了转基因花市……’为开头续写下文。”此题需要学生展开想象的翅膀，结合课文对转基因花的特点的了解，结合他对花的认识进行写作。这样，既加深了对课文内容的理解，锻炼了学生的写作能力，培养了学生想象能力，让学生及时体会到成功的喜悦，让学生有一种成就感：掌握了转基因花的特点，也会写续写类的作文。一举多得，何乐而不为呢！
　　 总之，现今社会“伯乐常有”，“千里马”更该常有，教育者更应该努力让学生将来成为国家的栋梁之才，成为一匹会显示自己的“千里马”。