近日，关于性别的话题引发了全网讨论。教育部在官网上就《关于防止男性青少年女性化的提案》作出回复，提出要“更多注重学生‘阳刚之气’的培养”，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。该话题登顶微博热搜，一定程度上反映了大家对于性别角色的重视。最近几年，人们对所谓“男性女性化”的关注和担忧从未停止。如何看待性别差异，正确塑造青少年的性别角色，值得教育者深入思考。
　　多元化看待性别角色
　　我们要明确，性别与性别角色是两个不一样的概念。本次上热搜话题中，网友们的一大争论焦点是男女性别的好坏。“男性化”“女性化”这两个名词是由英文翻译而来的，说的是男女性的生理、行为与品质，本身没有好坏之分。男性、女性是生理定义，而男性化、女性化是性别角色相关的心理概念，不仅仅指男女性的生理特征，还包括符合社会规范、他人期待、文化认可的行为特征和观念以及心理品质，随不同的社会文化而有所不同。如何理解、认同自己的性别角色，并塑造其行为、观念与品质是每个个体的一项重要发展任务。
　　所谓的“阳刚之气”，不仅仅是指生理外貌等方面的特征，也包括社会文化背景下对男孩行为特征与积极品质的期待，例如独立、自信、勇敢等。而这些积极的品质是男孩女孩都可以去培养与发展的健康品质。也就是说，与我们平常所理解的男孩、女孩的外貌性别特征有所不同，男性化特质和女性化特质更多强调在社会与文化背景下，人所具有的不同性别特征行为、风格与品质。心理学家荣格曾经指出，在男人伟岸的身躯里，存在着阴柔的女性原型意象;而在女人娇柔的灵魂中，同样藏着刚强的男性原型意象。他认为，不存在完全阳性的男人，也不存在完全阴性的女人，每个人都是阴性特质和阳性特质的双重结合。
　　当下的文化逐渐趋于多元与包容，我们既有促进个体男性化特质的文化环境，也有促进个体女性化特征的文化土壤。培养同时具有勇敢、坚韧等男性化优良特质以及耐心、细致等女性化优良特质的全面发展、阳光健康的青少年，是未来发展的趋势。
　　青少年所面临的性别角色压力
　　青少年时期是个体性别角色发展的重要时期，也是最容易因性别角色不清晰产生认同危机的时期。我们可以从“人—环境—任务”三因素去理解青少年性别角色的发生、发展：
　　青春期阶段身体变化与心理发展迅速且不平衡。进入青春期以后，青少年的身体得到了飞速发展，但心理认知却处于相对滞后的状态。不够成熟的心理遭遇生理的变化，就容易慌乱，尤其是在面对第二性征的变化时，易处于角色混乱状态，从而产生性别认知上的问题。
　　理想的性别角色和社会期待之间的矛盾。青少年十分重视来自社会和同伴的认可，而传统的性别观念仿佛为青少年施加了某种束缚。一直以来，人们都认为男孩必须勇猛坚强，女孩必须温柔贤惠，媒体和教育又不断在强化这些观念。青少年渴望自我发展，又在意周围的眼光，这种做自己和完成被期待的角色任务之间的矛盾，容易导致焦虑产生，最终可能会引发不同程度的心理问题，如自卑、孤独、担忧自己的形象等，进一步影响其心理的健康發展。
　　从青少年的活动与任务来看，安静的学习等脑力活动的占比还是很大的，近年来教育部提倡加强劳动教育、加强体育锻炼、加强户外活动等让儿童青少年强健体魄的措施，确实对青少年的身心健康与人格发展具有很好的促进作用。但不容忽视的是，当下处于青少年期的男孩仍面临着有关性别角色的压力，即使他自身不愿意或不符合其本性，但在传统文化框架的规训下，在他人的要求下，他仍努力达到“强壮”“坚强”等传统的男性气质标准。社会上甚至存在专门的“男子汉气概”训练班，美其名曰“男孩拯救实验”，改变他们说话小声、性格内向这些被认为不够“阳刚”的特点，甚至采取极端的手段，例如超出身体负荷的体能锻炼等，来打造符合人们印象的“完美男子汉”。对于性别的认同一旦失败，可能使青少年感到自己“毫无阳刚之气”，导致消极情绪和低自尊体验，甚至感到社会地位的丧失，引发严重的心理问题。
　　塑造青少年健康的性别角色
　　我们可以通过怎样的方式来帮助青少年塑造正确的性别角色呢？以下是几点建议：
　　媒体与舆论需要宣传阳光、健康的性别特征与风格。目前的媒体传播途径非常广泛，但其内容仍存在许多性别刻板印象，如广告中厨房用品等的使用者多是女性，男性往往以商业精英的形象出现。这传递了一种“女性属于家庭，男性属于公司”的信息，强化了人们心中的传统性别观念，不利于多元化视角的展开。大众媒体和社会评价是影响人们性别观的重要因素，应该打破传统性别角色任务的束缚，解放人们的性别观念。我们鼓励诸如本次“阳刚之气”问题的讨论，本质上，这就是一种开放的态度，在讨论中让大家了解，男性化特质不独属于男性，女性化特质也不独属于女性，女性的“阳刚”，也并不代表要男性化，无论是阳刚还是温柔，这些都是带有一定性别特质的优点，男女双方都要进行欣赏和学习。
　　家庭、学校与社会要共同引导，帮助青少年建立性别意识与性别角色。对青少年进行青春期性教育是非常有必要的，成人应充分尊重孩子的个人特质与意愿，尽早帮助他们树立正确的性别观念，确立符合时代发展、文化认同的性别社会化发展目标。青少年尚未形成成熟的认知观念和性别角色期待，可以通过举办各种讲座、讨论会或学习交流活动等，向青少年普及两性生理差异知识，对其言行进行训练和引导，鼓励他们对自己的一些心理困惑进行分析，克服不良的性别观念，明确自己理想的性别角色，从而使身心得到健康发展。
　　成人要为青少年树立性别角色榜样与示范。应加强幼儿园、小学教师的性别比例平衡，让更多男老师加入儿童的教育过程。加强父母参与家庭教育与日常生活的比例平衡，让父亲多参与儿童日常教育与生活。在社会媒体进行多元化观念普及的背景下，家长和教师也应当克服自身传统的性别角色观念，改变常规的评判标准，建立新的性别观念。家长和教师要在言行上为青少年做好榜样，对于其性别行为持以积极的态度，充分尊重孩子的选择，鼓励其在正确的方向上充分发挥个人特质优势。面对生活中一些传统的性别刻板事件，应予以纠正，如父亲减少大男子主义的表现，教师对女孩不擅长理科的情况加以解释和引导，帮助其获得成长。
　　总之，为正确塑造青少年性别角色观念，我们要重视文化与社会认同对性别角色的影响。个体、家庭、学校、社会要共同引导多元、健康、发展性的性别角色特征，帮助青少年培养积极的心理品质和健康的行为模式。
　　（作者侯思琪系首都师范大学心理健康教育硕士，肖晶系首都师范大学临床心理学教授）
　　责任编辑：周彩丽