“小学除了体育老师是男的，其他科的老师都是女的。”近日，记者接到家长反映，现在小学男女老师比例悬殊，有些家长因此担心培养出的小男生或阳刚不足阴柔有余。（广州日报）
　　男女教师比例失衡，小学、包括幼教阶段，男教师比例偏低，是一个不争的事实。有关资料显示，我国幼教中男性比例是日本1/7，美国1/10。但如果就此而认定男生不“阳刚”只是男教师太少之过，就有失偏颇了。
　　从历史上来看，择邻的孟母和刺字的岳母培养出来的儿子，一个提倡“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，一个“驾长车，踏破贺兰山缺”，谁说他们不阳刚？现代人不阳刚的多，阳刚的也不少。幼儿园和小学里女老师占多数，并非今日独有。
　　实际上，孩子缺乏阳刚气，与家庭环境不无关系。一方面，随着时代发展和家庭结构不断变化，孩子成了家庭的“宝贝”、父母的“心肝”。无论男孩女孩，总是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着”，出门车送、回家车接。“过度保护”的结果，就是男孩过于娇贵任性，意志力欠缺，经受不住任何挫折，满嘴“娘娘腔”，动辄哭着喊着要死要活；另一方面，由于传统的“男主外女主内”思想的影响，为人父者多因各种现实原因无暇顾及和教育儿子，使得男人的阳刚、坚毅、果敢、大气等气质、精神无法对孩子形成有效影响。而长期浸泡于母爱中的男孩，“缺钙”也就成了一个早晚的问题。
　　同时，社会大气候也是导致男孩子缺乏阳刚气的重要原因。在“应试教育”的结构难以撼动的情况下，学校大都更喜欢那些听话、顺从、只知道死记硬背的孩子。更为重要的是，当今社会上“官本位”气息仍然浓厚，那些“听领导话”的人，也往往更容易讨巧。此外，中国传统儒家文化本身崇尚“温文尔雅”，现实生活中民主法治有待进一步健全，公民权益有时仍得不到很好地维护，使得许多人往往选择明哲保身，担心“枪打出头鸟”而不敢开拓创新、展示个性，这也容易导致孩子缺乏“阳刚”气。
　　因此，要让我们的孩子富有自由、独立、勇敢、创新等“阳刚”精神，需要的是学校、家庭和全社会共同努力，而不仅仅是增加男教师的数量。只有加快改革“应试教育”之弊，改变传统的家庭教育方式，切实革除社会观念中的某些弊端，才能标本兼治，培养出孩子们阳光刚毅的品质。