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摘 要：随着我国素质教育的发展和新课程改革的推进，我国的教育越来越重视对学生综合素质的培养。在小学教学课程中，语文是一门十分重要的基础性学科，对于培养小学生的人文素养和综合素质具有至关重要的作用和意义。在小学语文的教学中，阅读是极其重要的教学方式，对于小学语文的教学具有深远的意义和巨大的影响。本文浅析了主题阅读方式在小学语文中的作用，并探讨了开展小学语文主题阅读的具体策略，以期为我国小学语文教学的发展提供借鉴。
关键词：主题阅读方式；小学语文；作用
前言：在小学语文教学中，阅读是十分重要的教学方式。主题阅读是对传统阅读方式的继承和发展，是更为科学和系统的阅读方式。主题阅读立足于语文教材的内容，提炼出教材单元的阅读主题，拓展与单元主题相关的课外阅读内容，通过营造自由浓厚的阅读氛围，实现对小学生语文素养的培养和综合素质的提高。主题阅读方式在小学语文教学中具有重要的作用和意义，因此，有必要加强对主题阅读方式的研究，探究开展小学语文主题阅读的具体策略。
一、主题阅读方式在小学语文中的作用
1.主题阅读方式能激发小学生的阅读兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。培养小学生对阅读的兴趣，对于小学生的阅读习惯的养成和阅读能力的提高具有重要的意义。小学生一旦形成阅读兴趣，就会如饥似渴地进行广泛的阅读，能有效提高语文素养和综合素质，甚至形成终身阅读的习惯，对于小学生的长远发展具有深远的影响。主题阅读方式能有效激发小学生的阅读兴趣。我国小学语文教材大多采用单元式的内容设计，在相同的主题下设置了不同的课文。主题阅读方式通过对单元主题的提炼，能吸引小学生对单元主题的注意力，通过拓展与单元主题相关的课外阅读内容，能激发小学生进行阅读的兴趣。在轻松自由的阅读氛围下，主题阅读方式能实现对小学生阅读兴趣的有效激发。
2.主题阅读方式能扩大小学生的阅读数量
在传统的小学语文教学中，小学生的阅读范围局限于语文教材上的篇章，不利于扩展小学生的阅读视野和增加小学生的阅读数量。主题阅读方式在立足语文教材的基础上，对单元主题进行课外阅读内容的拓展，有利于扩展小学生的阅读视野，能扩大小学生的阅读数量。在开展小学语文主题阅读的过程中，语文教师会为小学生推荐与教材单元主题相关的课外阅读内容，小学生自己也可以选择感兴趣的课外内容进行阅读，并能和同学进行阅读体会的沟通和交流，有利于小学生在相对自由的阅读氛围中，扩大阅读数量。
3.主题阅读方式能提高小学生的语文素养
主题阅读方式虽然拓展了课外阅读内容，但是仍然是以语文教材的单元主題为核心，课外阅读内容是对教材单元主题的阐释和拓展。开展小学语文主题阅读，能通过引导小学生对课外内容的阅读，加深对语文教材单元主题的理解。在这个过程中，小学生的语言文字感知能力和思维理解能力逐渐增强，小学生的语文素养会在阅读中受到经典文章潜移默化的熏陶和培养，最终实现小学生语文素养的提高。
二、开展小学语文主题阅读的具体策略
1.激发小学生主题阅读的兴趣
在传统的应试教育下，小学语文的课堂教学较为枯燥，无法激发小学生的阅读兴趣。开展小学语文主题阅读，要激发小学生主题阅读的兴趣。主题阅读要立足于语文教材的单元主题，但不能局限于语文教材的单元主题。课外阅读内容具有更广泛的选材和更丰富的表现内容，且大多具有诙谐幽默的语言文字风格，因而能有效激发小学生的阅读兴趣。在立足语文教材单元主题的基础上，拓展与主题相关的课外内容，能有效阐释语文教材的单元主题。因此，小学语文教师要深入理解语文教材的内容，准确提炼出教材单元的主题，根据教材单元的主题，进行课外阅读内容的拓展。小学语文教师要尽量选取一些浅显易懂，充满趣味性的课外阅读内容，尽量选取一些具有诙谐幽默，明白晓畅语言文字风格的课外阅读内容，以激发小学生的阅读兴趣。
2.拓展小学生主题阅读的内容
开展小学语文主题阅读，要在激发小学生阅读兴趣的前提下，坚持语文教材单元主题的基础上，拓展小学生主题阅读的内容，以扩展小学生的阅读视野，增加小学生的阅读数量。在对小学生主题阅读内容的拓展上，一定要注意围绕语文教材单元主题这个核心，不能偏离语文教材的单元主题。要对语文教材的单元主题进行精确的提炼和把握，紧紧围绕语文教材的單元主题，选择与单元主题相关的，有利于阐释单元主题的课外阅读内容，可以选择多种形式，来实现对教材单元主题的拓展。
3.引导小学生感受主题阅读之美
开展主题阅读，就是要通过激发小学生的阅读兴趣，扩展小学生的阅读视野，引导小学生感受主题阅读之美，使小学生在对阅读之美的享受中，受到文化潜移默化的熏陶，实现对小学生语文素养和审美能力的提高。小学语文教师可以凭借多媒体教学技术的强大技术优势，充分利用声音、图片、视频等表现形式，为小学生创设身临其境般的逼真情境，使小学生感受到主题阅读之美。
4.引导小学生领略主题阅读内涵
主题阅读的核心是语文教材的单元主题，因此，开展小学生主题阅读，要引导小学生领略理解主题阅读的内涵，要引导小学生深入理解语文教材的单元主题。在主题阅读过程中，小学生的语言文字感知能力和思维理解能力得到有效的锻炼与提高，有利于小学生深刻理解语文教材单元主题。小学生在领略主题阅读内涵的过程中，语文素养会得到逐步地提高，人文素养和审美能力也会逐渐得到培养。
三、结语
在小学语文教学中，小学语文教师要充分认识到阅读教学的重要作用和意义，要采取各种有效策略积极开展小学语文主题阅读，发挥主题阅读对小学语文教学的作用，激发小学生对阅读的兴趣，增加小学生的阅读数量，提高小学生的语文素养。通过主题阅读方式，增强小学语文教学的教学效果，提高小学语文教学的发展水平。
参考文献：
[1]董阿萍.小学语文主题阅读的意义与路径研究[J].中小学教学研究，2017（1）.
[2]顾海平.浅议小学语文主题阅读教学[J].语文天地：小教版，2015（6）：50-50.
[3]曲秋实.浅析单元主题阅读对小学语文教学的影响[J].教育，2016（5）：00061-00062.
[4]张美艳.浅谈小学语文主题阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（16）：196-196.
关键词：主题阅读方式；小学语文；作用
前言：在小学语文教学中，阅读是十分重要的教学方式。主题阅读是对传统阅读方式的继承和发展，是更为科学和系统的阅读方式。主题阅读立足于语文教材的内容，提炼出教材单元的阅读主题，拓展与单元主题相关的课外阅读内容，通过营造自由浓厚的阅读氛围，实现对小学生语文素养的培养和综合素质的提高。主题阅读方式在小学语文教学中具有重要的作用和意义，因此，有必要加强对主题阅读方式的研究，探究开展小学语文主题阅读的具体策略。
一、主题阅读方式在小学语文中的作用
1.主题阅读方式能激发小学生的阅读兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。培养小学生对阅读的兴趣，对于小学生的阅读习惯的养成和阅读能力的提高具有重要的意义。小学生一旦形成阅读兴趣，就会如饥似渴地进行广泛的阅读，能有效提高语文素养和综合素质，甚至形成终身阅读的习惯，对于小学生的长远发展具有深远的影响。主题阅读方式能有效激发小学生的阅读兴趣。我国小学语文教材大多采用单元式的内容设计，在相同的主题下设置了不同的课文。主题阅读方式通过对单元主题的提炼，能吸引小学生对单元主题的注意力，通过拓展与单元主题相关的课外阅读内容，能激发小学生进行阅读的兴趣。在轻松自由的阅读氛围下，主题阅读方式能实现对小学生阅读兴趣的有效激发。
2.主题阅读方式能扩大小学生的阅读数量
在传统的小学语文教学中，小学生的阅读范围局限于语文教材上的篇章，不利于扩展小学生的阅读视野和增加小学生的阅读数量。主题阅读方式在立足语文教材的基础上，对单元主题进行课外阅读内容的拓展，有利于扩展小学生的阅读视野，能扩大小学生的阅读数量。在开展小学语文主题阅读的过程中，语文教师会为小学生推荐与教材单元主题相关的课外阅读内容，小学生自己也可以选择感兴趣的课外内容进行阅读，并能和同学进行阅读体会的沟通和交流，有利于小学生在相对自由的阅读氛围中，扩大阅读数量。
3.主题阅读方式能提高小学生的语文素养
主题阅读方式虽然拓展了课外阅读内容，但是仍然是以语文教材的单元主題为核心，课外阅读内容是对教材单元主题的阐释和拓展。开展小学语文主题阅读，能通过引导小学生对课外内容的阅读，加深对语文教材单元主题的理解。在这个过程中，小学生的语言文字感知能力和思维理解能力逐渐增强，小学生的语文素养会在阅读中受到经典文章潜移默化的熏陶和培养，最终实现小学生语文素养的提高。
二、开展小学语文主题阅读的具体策略
1.激发小学生主题阅读的兴趣
在传统的应试教育下，小学语文的课堂教学较为枯燥，无法激发小学生的阅读兴趣。开展小学语文主题阅读，要激发小学生主题阅读的兴趣。主题阅读要立足于语文教材的单元主题，但不能局限于语文教材的单元主题。课外阅读内容具有更广泛的选材和更丰富的表现内容，且大多具有诙谐幽默的语言文字风格，因而能有效激发小学生的阅读兴趣。在立足语文教材单元主题的基础上，拓展与主题相关的课外内容，能有效阐释语文教材的单元主题。因此，小学语文教师要深入理解语文教材的内容，准确提炼出教材单元的主题，根据教材单元的主题，进行课外阅读内容的拓展。小学语文教师要尽量选取一些浅显易懂，充满趣味性的课外阅读内容，尽量选取一些具有诙谐幽默，明白晓畅语言文字风格的课外阅读内容，以激发小学生的阅读兴趣。
2.拓展小学生主题阅读的内容
开展小学语文主题阅读，要在激发小学生阅读兴趣的前提下，坚持语文教材单元主题的基础上，拓展小学生主题阅读的内容，以扩展小学生的阅读视野，增加小学生的阅读数量。在对小学生主题阅读内容的拓展上，一定要注意围绕语文教材单元主题这个核心，不能偏离语文教材的单元主题。要对语文教材的单元主题进行精确的提炼和把握，紧紧围绕语文教材的單元主题，选择与单元主题相关的，有利于阐释单元主题的课外阅读内容，可以选择多种形式，来实现对教材单元主题的拓展。
3.引导小学生感受主题阅读之美
开展主题阅读，就是要通过激发小学生的阅读兴趣，扩展小学生的阅读视野，引导小学生感受主题阅读之美，使小学生在对阅读之美的享受中，受到文化潜移默化的熏陶，实现对小学生语文素养和审美能力的提高。小学语文教师可以凭借多媒体教学技术的强大技术优势，充分利用声音、图片、视频等表现形式，为小学生创设身临其境般的逼真情境，使小学生感受到主题阅读之美。
4.引导小学生领略主题阅读内涵
主题阅读的核心是语文教材的单元主题，因此，开展小学生主题阅读，要引导小学生领略理解主题阅读的内涵，要引导小学生深入理解语文教材的单元主题。在主题阅读过程中，小学生的语言文字感知能力和思维理解能力得到有效的锻炼与提高，有利于小学生深刻理解语文教材单元主题。小学生在领略主题阅读内涵的过程中，语文素养会得到逐步地提高，人文素养和审美能力也会逐渐得到培养。
三、结语
在小学语文教学中，小学语文教师要充分认识到阅读教学的重要作用和意义，要采取各种有效策略积极开展小学语文主题阅读，发挥主题阅读对小学语文教学的作用，激发小学生对阅读的兴趣，增加小学生的阅读数量，提高小学生的语文素养。通过主题阅读方式，增强小学语文教学的教学效果，提高小学语文教学的发展水平。
参考文献：
[1]董阿萍.小学语文主题阅读的意义与路径研究[J].中小学教学研究，2017（1）.
[2]顾海平.浅议小学语文主题阅读教学[J].语文天地：小教版，2015（6）：50-50.
[3]曲秋实.浅析单元主题阅读对小学语文教学的影响[J].教育，2016（5）：00061-00062.
[4]张美艳.浅谈小学语文主题阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（16）：196-196.