随着素质教育的发展和当代的社会发展，如何能够有效地培养学生的体育意识、提高小学生的身体素质，已经成为当代教育的热点话题。在我国小学校园中，很多学校和地区越来越重视对小学生足球能力的训练和引导，足球这项体育运动也逐渐开始受到教育界的重视。因此，我们体育教师必须从小学生的身心特点出发，通过足球的教学来全面培养小学生合作竞争的意识，锻炼小学生坚强的意志，同时善于发现在当前教学过程中存在的问题，并制定有效的计划予以解决。只有全面的教学方法和课堂策略，才能让学生们积极主动地参与到足球的活动中，真正感受到体育训练带来的愉悦。本人根据多年的教学经验，对如何提高小学生体育精神、加强足球教学力度的方法作几点分析和探讨。
　　注重足球教学理念，开展快乐足球活动
　　现阶段中，很多体育课堂都是遵循老套的教学模式，小学的足球训练大多按部就班，即教师把传统的体育训练步骤为学生进行讲解，课堂活动无法得到创新，学生的思维也得不到提高和进步。这就要求我们体育教师根据每一个学生的情况制定出有效的课堂培养计划和方案，丰富学生的足球体育课程，给学生提供各种各样的足球训练活动。为了配合快乐的足球课堂，在教学中，必须要让学生的大脑处于精神高度集中的状态。如果学生随便应付和勉强运动，不但会降低课堂的教学效果，还会影响学生的运动体验。
　　由于小学生的身体还在发育，每个学生个体之间可能存在著差异，且他们从小接触到的成长环境和学习环境不同，身体素质也有高有低。因此，为了让学生在生活中感受到体育训练带来的愉悦和踢足球时得到全身心的放松，要求体育教师要将足球训练进行有效的改革，对小学体育足球合作战术教学的训练方法和技巧作一些分析，使男女生的培养方式有所差异，从而使课堂教学适合每一个学生。由于足球是一项严谨的活动，对运动员的心理素质、体能素质以及全身的协调能力都有很高的要求，所以，教师在训练时不能对学生放松警惕，而要引导学生在训练中拥有积极的学习态度，充分锻炼学生各种运球、传球的技能技巧，从小打好基础，为他们进入多元化和多变化的社会做好准备。
　　发挥足球教学优势，引入灵动足球课堂
　　有效和灵动性的足球课堂能让学生在足球训练中全身心放松，自身的身体素质也能得到提高，而且在一定的程度上还能避免学生受到伤害。足球是一项综合性较强的体育竞技活动，对学生进行针对化的训练，可以让学生了解足球的战术技巧，发挥足球教学优势，能让学生在养成好的运动习惯的同时，在比赛时得以充分发挥战略技巧，全方位地提高学生的足球技能。
　　南斯拉夫著名教练米卢先生曾经说过，足球是一项能锻炼学生身体、心理的体育活动，足球的四大要素分别为身体、意识、技术、战术，从这四大要素中我们可以看出足球对学生身体素质的要求。因此，小学体育教师在足球训练中要开展范围广、时间长的足球教学活动，激起学生对足球项目的热情，将足球训练的动作进行有效的分解和示范，在训练学生全身机体的协调能力的同时，让每一个学生都能正确掌握足球运动的比赛规则和运行流程，真正落实足球课堂。
　　强化足球教学模式，丰富有效足球课堂
　　强化足球教学模式，学生才能够快速地掌握足球训练时的各种分解动作，培养学生优良的视觉、听觉、感觉和在运动时的反应灵敏度。此外，在每次足球训练之前，必须带领学生进行常规的准备活动，让学生活动筋骨，避免运动时出现手脚崴伤的现象。另外，足球运动培养的是坚持到底的信念，因此教师要严格要求学生，每一次训练都要按照正规比赛的时间和赛场规定来开展，培养学生拥有不到最后一刻决不放弃胜利的希望和决心，在团结合作中总结学习经验，在日常的足球训练中不断进步。
　　为了提高学生对足球的意识和兴趣，在课堂活动中还可以设置一些学生喜闻乐见的、有趣的足球游戏，比如让学生分成小组合作运球、设计一些障碍运球的游戏、在赛场中设置一些围栏等，或者在障碍物上挂一些可爱的小标牌并写上相应的分值，让学生分组进行足球运球比赛。学生在运球过程中不能用手去接球或者传球，且一旦碰到障碍物就要扣分，影响整个团体的总得分。这样一来，在训练的过程中，不仅使学生的脑部思维和身体协调能力都得到了有效的锻炼，还能让学生拥有团结合作的意识，使单调乏味的教学内容也能变得更加活跃。另一方面，教师还要帮助学生不断巩固体育足球技巧，对学生进行及时的教导，让学生安全、自由地学习，从而使学生在互相帮助之中逐渐地接触足球并喜欢上足球训练，并且在比赛和训练的过程中更加充满信心，进而使学生的足球水平得到有效的提高。
　　结语
　　在现阶段小学校园的足球教学中，虽然引入了大量的科技教学和体育器材，但是仍然存在着许多不足和缺点，因此，我们体育教师只有在课堂的活动中注重足球教学理念，开展快乐足球课堂，通过不断强化足球教学模式来发挥足球教学的优势，同时善于发现小学生在运动过程中的问题和缺陷，做好与小学生的沟通交流，才能够真正地将小学校园足球训练落实到位。