内容与形式齐飞,理解共表达一色 ——基于理解表达融合理念下《李时珍夜宿古寺》的教学例谈

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaojia1118
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单纯的阅读和纯粹的关注形式都不是最完善的阅读教学.只有将文本的理解和语用的训练高度融合,才能真正发挥教材文本应有的价值.因此本文提出要在文本理解的准确中促进言语表达的规范、在文本理解的全面中促进言语表达的周详、在文本理解的深刻中促进言语表达的妥帖、在文本理解的有序中促进表达逻辑的提升,从而要促进学生言语能力质的飞跃.
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摘 要:小组合作学习模式是相对于传统灌输式教学模式而言的一种新型教学模式。在新课程改革理念指导之下,小学数学教师应当改变传统落后的课堂教学模式,重视课堂教学的改革和创新,全面提升学生的主观能动性,促进学生自主学习能力的提升。小组合作学习模式在小学数学教学中的运用,符合新课程改革理念的要求和时代发展变化的需要。本文结合小学数学课堂教学现状,探讨小组合作学习模式在小学数学教学中的运用对策。  关键词:
目的:孤独症谱系障碍(ASD)是一种终身患病的神经系统发育障碍,患病率一直持续增加,近三十年以来已经增长了近十倍。对于ASD病因机制研究是目前医学和心理学研究的热点之一,在对于
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G633.3  蟋蟀,无脊椎动物,昆虫纲,直翅目,蟋蟀科,多为黄褐色至黑褐色,头圆,胸宽,触角细长。该昆虫之名除蟋蟀外,还有蛬、吟蛬、蛩(吟蛩、寒蛩、斗蛩)、促织、趣织(趋织)、蜻蛚、蚟孙等,俗名也称蛐蛐儿。古往今来,世人对蟋蟀似乎有着独特的情感寄托,它总是和我们的生活有着万缕千丝的关系,在蟋蟀的身上融入了无数文人的文化情怀。  一、蟋蟀——从自然界中的昆虫走向审美意象  “蟋蟀”最早出现在《诗经
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