一句话点评：
　　大兴区中小学综合实践活动基地的建设，从综合实践活动课程的亲近自然、了解社会、完善自我三个内容领域来整体设计和开设课程，同时，让这一课程资源实现了区域共享。
　　为了全面推进中小学生素质教育，建设开发综合实践活动课程资源及特色教育，解决学校综合实践活动课程实施中的困难，培养学生创新精神和实践能力，大兴区建立了“中小学综合实践活动基地”（以下简称基地）。基地内设有1个生活体验教室，9个实践体验教室，2个科学探究教室，1个拓展教室。基地室外划分为种植区、活动区、拓展区、采摘区、垂钓区等几个区域。目前，大兴区43所小学四年级的学生每学年来基地进行一天的实践活动，学生在一天中按照基地安排的课表上5节实践课。在区内部分学校的要求下，我们还利用每周的空余时间安排部分学校其他年级的学生参加实践活动，让区域资源达到全面共享。
　　基地建设以课程建设为主，利用课程的开发建设推动基地的全面发展。课程结构设置涵盖了劳动与技术教育、研究性学习、艺术实践等内容，将学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。基地课程结构设置两个领域与五个课程类别。两个领域：人与自我、人与自然；五个课程类别：生活体验、实践体验、农耕文化、科学探秘、运动拓展。每一个课程类别又分设不同的课程主题，目前共计21个课程主题。如实践体验类别中，分设巧手设计与制作、争做能工巧匠、奇异的空间创意、多彩编织献爱心、我型我塑、种子的妙用、多姿多彩的软陶工艺等10个课程主题。又如，农耕文化课程主题中，包括传统种植与现代科学技术、土壤与种植研究、探秘百草园3个主题。在实践活动课程设置上，我们设置的都是学校不能实施或者是难以实施的实践活动课程，发挥了基地的教育功能。
　　每次实践活动结束后，各校都会把学生的活动感受上传到基地邮箱，学生们用稚嫩的语言表达自己真实的想法。大兴九小崔从博同学写道：“快乐的时光总是溜得太快，我们带着自己的作品、带着满意的笑容，恋恋不舍地告别了实践基地。我对这片充满知识和乐趣的地方悄悄说：‘快乐的实践基地，我一定会回来的！’”
　　今后，基地将充分利用本地区周边资源，包括汽车零配件生产基地、草莓基地、葡萄基地、果树基地等对学生进行社会实践教育。除了完善适合小学生的实践课程外，基地还将开发10～15门适合中学生活动的实践课程。所开发的课程强调实践性，面向全体学生，突出个别差异。活动项目贴近自然、贴近生活、贴近学生实际，有丰富的教育性和实践性。■
　　□ 编辑 王宇华