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【摘要】随着我国课程改革的不断深入，在初中英语教学中，教师也积极的响应课改的要求，对现有的教学模式进行改革和创新，通过应用新颖的教学模式，激发了学生英语学习的兴趣，也调动了学生英语学习的积极性，有助于学生在初中阶段打下夯实的英语基础，促进学生的长远学习。因此，本文着重对新课改下初中英语教学模式进行了具体的分析和探讨。
【关键词】新课改 初中英语教学模式 研究
从目前初中英语教学情况来看，教师采用的教学模式主要就是“满堂灌”，教师根据教学计划进行英语知识的讲授，而学生根据教师的要求进行知识点的记录和背诵，这种教学模式严重的影响到学生学习英语的积极性，学生在英语课堂的学习中参与意识不足，教师与学生也无法进行紧密的配合完成教学任务，影响到初中英语教学的效果。因此，对初中英语教学模式创新势在必行。
一、任务驱动教学模式
在初中英语教学中，教师可以采用任务驱动教学模式开展教学活动。任务驱动教学模式是目前在初中英语教学中应用较为广泛的一种教学模式。其核心内涵就是利用多项探索型的任务对学生开展教学，而教师在学生完成任务的过程中进行有效的指导，以确保学生顺利的完成学习任务。例如，教师可以为学生布置“听说读写”四项连续的学习任务。教师首先布置一个听力任务，教师连续播放三遍听力资料，让学生在听的过程中加强记忆。教师在播放完三遍听力资料之后，应该要求学生进行复述，并且将其记录在本子上，学生在这个过程中是练听力、练口语和练记忆的最佳时机，学生的注意力也会高度集中，进而学生的学习能力会显著的提高。学生在记录之后，教师还应该要求学生大声的朗读，以增加学生的记忆，实现学生良好的学习效果。此外，教师需要注意，任务驱动教学模式要求教师布置的教学任务是连续的，而不是单一的，学生通过完成一系列的学习任务提高自身的学习效率和学习水平。
二、模块化教学模式
模块化教学模式也是一种较为新颖的教学模式，将其应用于初中英语教学中优势明显，能够提高学生英语学习水平。而模式化教学主要就是指，教师将初中英语教材分成若干个模块，分成模块教学能够更有助于学生的理解。例如，教师可以将词汇的教学集中起来讲授。由于词汇较多，常用词汇在1000个以上，但是，词汇与词汇之间有着内在的联系，学生在学习的过程中通过寻找规律，能够提高对英语的学习效果。像，father、mother、brother等词汇都有其内在的联系，教师在对学生进行英语教学的过程中，可以帮助学生抓住英语词汇的学习规律，有助于学生加强对词汇的记忆，提高对词汇的学习效果。因此，模块化教学模式应用于初中英语教学中能够提高课堂教学的效果，学生对词汇的学习也不再畏惧，通过抓住规律，学生的学习效率更高。
三、游戏教学模式
在初中英语教学中，教师还可以采用游戏教学模式对学生开展教学活动。所谓的游戏教学模式主要就是指，教师在进行课堂教学的过程中，将教学内容融入到游戏中，以调动学生参与的热情。由于英语这门学科较为枯燥，很多学生对于英语的学习无法提起兴趣，进而导致学生课堂学习效果差，学习效率低。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该充分的利用初中生这个年龄段学生的特点开展教学活动，以激发学生的学习兴趣为切入点，利用游戏的方式调动学生的积极性。例如，教师可以组织讲英语笑话的比赛，将学生分成若干个小组，让学生在课下准备英语笑话，并且在课堂上教师要求小组学生派代表讲英语笑话，而在学生讲完之后，教师可以对学生的英语发音等进行评价，一方面调动了学生参与的积极性，另外一方面提高了学生英语口语水平。
四、多媒体教学模式
伴随着我国社会科学技术的不断发展，在初中英语教学中，教师也逐渐的应用现代化技术开展教学活动，进而提高了教学的效果。因此，教师可以采用多媒体教学模式对学生开展教学活动。教师可以事先准备一些学生感兴趣的图片、音频、视频，并且与教学内容紧密相联。在课堂教学中，教师可以利用多媒体将图片、音频和视频材料播放出来，而学生对于图文并茂的事物非常感兴趣，进而能够显著的激发学生学习英语的兴趣。此外，教师还可以利用多媒体播放一些英文歌曲、英语短片，使学生能够真正的学习到地道的英语，有助于提高学生的英语口语表达能力，纠正学生的发音，进而为学生的长远学习打下夯实的基础，促进学生学习上良好的发展。
在初中英语教学中，教师结合新课改的要求对初中英语教学模式进行有效的创新，提高了初中英语教学的质量，学生在新颖的教学模式下，学习兴趣得到显著的提高，学生在英语课堂的学习中参与意识在不断的增强，进而学生在英语课堂上的学习效果更好，实现了对学生的有效教学，有助于快速提高学生的学习水平和学习能力。
参考文献：
[1]杜利红.英语教学活动中应落实学生的主体地位[J].新课程研究（基础教育）.2010（10）.
[2]邵良，张雪珍.浅析“开放型英语课”的特征[J].中国学校体育.2011（03）.
[3]罗冬梅.浅谈如何打造初中英语高效课堂[J].语数外学习（初中版下旬）.2014（07）.
[4]刘蓉.英语教学的新理念[J].语数外学习（英语教育）.2012（06）
[5]迟立强.英语教学新模式以学生为主体构建[J].黑龙江教育.2013（09）.
【关键词】新课改 初中英语教学模式 研究
从目前初中英语教学情况来看，教师采用的教学模式主要就是“满堂灌”，教师根据教学计划进行英语知识的讲授，而学生根据教师的要求进行知识点的记录和背诵，这种教学模式严重的影响到学生学习英语的积极性，学生在英语课堂的学习中参与意识不足，教师与学生也无法进行紧密的配合完成教学任务，影响到初中英语教学的效果。因此，对初中英语教学模式创新势在必行。
一、任务驱动教学模式
在初中英语教学中，教师可以采用任务驱动教学模式开展教学活动。任务驱动教学模式是目前在初中英语教学中应用较为广泛的一种教学模式。其核心内涵就是利用多项探索型的任务对学生开展教学，而教师在学生完成任务的过程中进行有效的指导，以确保学生顺利的完成学习任务。例如，教师可以为学生布置“听说读写”四项连续的学习任务。教师首先布置一个听力任务，教师连续播放三遍听力资料，让学生在听的过程中加强记忆。教师在播放完三遍听力资料之后，应该要求学生进行复述，并且将其记录在本子上，学生在这个过程中是练听力、练口语和练记忆的最佳时机，学生的注意力也会高度集中，进而学生的学习能力会显著的提高。学生在记录之后，教师还应该要求学生大声的朗读，以增加学生的记忆，实现学生良好的学习效果。此外，教师需要注意，任务驱动教学模式要求教师布置的教学任务是连续的，而不是单一的，学生通过完成一系列的学习任务提高自身的学习效率和学习水平。
二、模块化教学模式
模块化教学模式也是一种较为新颖的教学模式，将其应用于初中英语教学中优势明显，能够提高学生英语学习水平。而模式化教学主要就是指，教师将初中英语教材分成若干个模块，分成模块教学能够更有助于学生的理解。例如，教师可以将词汇的教学集中起来讲授。由于词汇较多，常用词汇在1000个以上，但是，词汇与词汇之间有着内在的联系，学生在学习的过程中通过寻找规律，能够提高对英语的学习效果。像，father、mother、brother等词汇都有其内在的联系，教师在对学生进行英语教学的过程中，可以帮助学生抓住英语词汇的学习规律，有助于学生加强对词汇的记忆，提高对词汇的学习效果。因此，模块化教学模式应用于初中英语教学中能够提高课堂教学的效果，学生对词汇的学习也不再畏惧，通过抓住规律，学生的学习效率更高。
三、游戏教学模式
在初中英语教学中，教师还可以采用游戏教学模式对学生开展教学活动。所谓的游戏教学模式主要就是指，教师在进行课堂教学的过程中，将教学内容融入到游戏中，以调动学生参与的热情。由于英语这门学科较为枯燥，很多学生对于英语的学习无法提起兴趣，进而导致学生课堂学习效果差，学习效率低。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该充分的利用初中生这个年龄段学生的特点开展教学活动，以激发学生的学习兴趣为切入点，利用游戏的方式调动学生的积极性。例如，教师可以组织讲英语笑话的比赛，将学生分成若干个小组，让学生在课下准备英语笑话，并且在课堂上教师要求小组学生派代表讲英语笑话，而在学生讲完之后，教师可以对学生的英语发音等进行评价，一方面调动了学生参与的积极性，另外一方面提高了学生英语口语水平。
四、多媒体教学模式
伴随着我国社会科学技术的不断发展，在初中英语教学中，教师也逐渐的应用现代化技术开展教学活动，进而提高了教学的效果。因此，教师可以采用多媒体教学模式对学生开展教学活动。教师可以事先准备一些学生感兴趣的图片、音频、视频，并且与教学内容紧密相联。在课堂教学中，教师可以利用多媒体将图片、音频和视频材料播放出来，而学生对于图文并茂的事物非常感兴趣，进而能够显著的激发学生学习英语的兴趣。此外，教师还可以利用多媒体播放一些英文歌曲、英语短片，使学生能够真正的学习到地道的英语，有助于提高学生的英语口语表达能力，纠正学生的发音，进而为学生的长远学习打下夯实的基础，促进学生学习上良好的发展。
在初中英语教学中，教师结合新课改的要求对初中英语教学模式进行有效的创新，提高了初中英语教学的质量，学生在新颖的教学模式下，学习兴趣得到显著的提高，学生在英语课堂的学习中参与意识在不断的增强，进而学生在英语课堂上的学习效果更好，实现了对学生的有效教学，有助于快速提高学生的学习水平和学习能力。
参考文献：
[1]杜利红.英语教学活动中应落实学生的主体地位[J].新课程研究（基础教育）.2010（10）.
[2]邵良，张雪珍.浅析“开放型英语课”的特征[J].中国学校体育.2011（03）.
[3]罗冬梅.浅谈如何打造初中英语高效课堂[J].语数外学习（初中版下旬）.2014（07）.
[4]刘蓉.英语教学的新理念[J].语数外学习（英语教育）.2012（06）
[5]迟立强.英语教学新模式以学生为主体构建[J].黑龙江教育.2013（09）.