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【摘要】随着我国改革开放的水平不断提高，我国需要实现对英语的普及，而且对于中学的英语教育，更是需要进一步加强。但是我国本来就存在地区差异的问题，这样使得中学的英语教育水平参差不齐。农村里面的英语教学落后得十分明显，主要存在学生主动性不强，还有很多主观和客观的因素存在，现在的农村英语教学的质量让人十分担忧。笔者根据自己多年的教学经验，以及个人的想法来探析一下当前农村英语教学存在的问题与对策。
【关键词】农村中学 英语教育 问题与对策
一、当前农村英语教学备课的问题探究
首先我想要谈的就是，教师的备课。很多教师都是十分依赖随着教学课本配发的《教师教学用书》，他们把这本书当做一个教课的重点。常年来，就按照这本书上的模式，千篇一律地上课。要知道，坐在教室里面的学生不是只有几个人，他们每个人都是不同的。老师的教学模式不应该是静态的，一成不变的，需要变化，需要个性化，形成自己教课的一种独有的风范，而不是照搬《教师教学用书》的内容。
教师备好课是上好课的前提，需要用心准备。教师需要仔细研究教材的课程标准，以及教学目的，将整本教材进行通读，掌握这本教材的内容，以及各个单元之间存在的联系，拥有完整的思路。然后在了解单元内容的时候，要抓住该单元的知识重点，教学目标和相应采取的教学模式。在准备实课备课的时候，需要记载清楚上课的逻辑步骤，和考虑同学的想法，还有可能出现的突发情况，一切都要考虑周全。
二、当前农村英语课堂上存在的问题探究
时常，教师会考虑到学生兴趣，从而在课堂上增添一些表演、唱歌的插曲，让学生们在快乐的气氛下，来学习英语。虽然这是好的出发点，但实际情况往往不是这样，学生会不小心走偏游戏的重点，他们会精力完全放在唱歌或者表演上，学到的知识却是少之又少，而且会占用课堂的大部分时间，却得到很小的收获。教师在组织这些课堂活动的时候，要掌握好教学目标，不能只单纯地让学生玩，需要玩出水平，玩出质量，真正让学生在玩的时候掌握更多的知识，达到教学的目的。
教师都会很偏爱上课积极回答问题的学生，而那可能只是极少数的同学。大部分的同学，都是不感兴趣，默不作声的。所以，有的老师会选择放弃让不爱回答的学生站起来回答问题，因为他们肯定是半天说不出一个字。老师会觉得耽误了课堂的进程。渐渐地，学生之间的差异越来越大，成绩好的学生会越来越好，成绩差的学生则会越来越差。教师面对的是班上的全体同学，需要均衡，要将自己的注意分散开来，尽最大的可能关注到每位学生。要根据学生的兴趣爱好，想出方案，提供个每位同学展示的机会，让他们尽可能地去说，去想，而不是呆坐在教室，不去思考问题。老师要了解到学生存在的差异，因材施教，提高整体教学水平。
课堂上，老师经常会让学生进行讨论，教室里吵杂得一片。看起来，学生有说有笑，感觉是在认真讨论着老师提出的问题，是实际上他们可能更多的是利用这绝好的机会，凑在一起聊天、说一些题外话。所以，老师让学生讨论的问题，必须是学生个人无法完成的，像进行对话之类的。而且，讨论完毕之后，必须进行抽查，检验他们讨论的结果，并且尽可能得多点几组，这样才会让学生有紧张感。
对于农村英语教学来说，很明显的一个问题就是：缺少辅助教学的多媒体设备。在农村的初中教学中，普遍还是更为重视数学和语文，对于英语的教学不够重视，学生接触得也少，对它很陌生也没什么兴趣。所以，学校必须懂得合理运用资源，做到均衡和高效。而且，十分贫困的地方，要学会结合社会的力量去帮助学校得到更多珍贵的资源，让农村的孩子可以和城市的孩子一样，享有优质的教学。
三、对学生的表现的评价存在的问题
老师对于只要参与了活动的学生，不管他表现如何都会一味的说好，好像都已经变成了习惯。其实，这种口头称赞并不能很好的激励学生。换成先说他们存在的不足，然后再去称赞他们表现好的地方，达到的效果会更好。在作业评改的时候也是一样，统一的A，B或者C给学生带来的激励效果不大，过于单一，需要针对到很小的细节，去告诉他们存在好的或者不好的地方，适当给出一些可爱的表情符号也是很好的一种方式。
四、课外辅导存在的问题探究
首先，教师和家长的沟通太少，学校基本上每学期只有一次家长会，而且有的科任老师根本就没有和家长联系过，当然，这不仅仅是老师的问题，学生的家长做得也有所欠缺。教师需要时常和学生的家长进行沟通，及时说出他们的孩子在学校里的表现，特别是存在的有一些的问题，这样家长会在课外，第一时间和学生交流，帮助学生解决问题。并且，课外的辅助学习形式太过单一，就是补课。对于英语这门学科来书，可以有多种形式，比如英语墙报、英语短剧、英语歌曲、英语角甚至可以以班级为单位组织社区英语活动，这样会很大地提高学生们对英语的兴趣以及质量。
五、总结
总之，对于农村英语教学落后这个问题不是暂时性的，它的因素很多。这就需要中学英语教师不断地改进自己的课堂教学，努力学习，不惧怕存在的问题，积极地去面对，努力地去解决，来推进农村中学英语教学质量。
参考文献：
[1]杨玲.农村中学英语教学之问题现状及改进措施[J].科教文汇（上旬刊）.2007（11）.
[2]高吉存.多媒体在英语教学中的运用[J].中国教育技术装备 .2009（25）.
[3]谷金枝，秦峰，李道柏.农村中学英语口语教学的问题与对策[J].教育学术月刊.2009（11）.
【关键词】农村中学 英语教育 问题与对策
一、当前农村英语教学备课的问题探究
首先我想要谈的就是，教师的备课。很多教师都是十分依赖随着教学课本配发的《教师教学用书》，他们把这本书当做一个教课的重点。常年来，就按照这本书上的模式，千篇一律地上课。要知道，坐在教室里面的学生不是只有几个人，他们每个人都是不同的。老师的教学模式不应该是静态的，一成不变的，需要变化，需要个性化，形成自己教课的一种独有的风范，而不是照搬《教师教学用书》的内容。
教师备好课是上好课的前提，需要用心准备。教师需要仔细研究教材的课程标准，以及教学目的，将整本教材进行通读，掌握这本教材的内容，以及各个单元之间存在的联系，拥有完整的思路。然后在了解单元内容的时候，要抓住该单元的知识重点，教学目标和相应采取的教学模式。在准备实课备课的时候，需要记载清楚上课的逻辑步骤，和考虑同学的想法，还有可能出现的突发情况，一切都要考虑周全。
二、当前农村英语课堂上存在的问题探究
时常，教师会考虑到学生兴趣，从而在课堂上增添一些表演、唱歌的插曲，让学生们在快乐的气氛下，来学习英语。虽然这是好的出发点，但实际情况往往不是这样，学生会不小心走偏游戏的重点，他们会精力完全放在唱歌或者表演上，学到的知识却是少之又少，而且会占用课堂的大部分时间，却得到很小的收获。教师在组织这些课堂活动的时候，要掌握好教学目标，不能只单纯地让学生玩，需要玩出水平，玩出质量，真正让学生在玩的时候掌握更多的知识，达到教学的目的。
教师都会很偏爱上课积极回答问题的学生，而那可能只是极少数的同学。大部分的同学，都是不感兴趣，默不作声的。所以，有的老师会选择放弃让不爱回答的学生站起来回答问题，因为他们肯定是半天说不出一个字。老师会觉得耽误了课堂的进程。渐渐地，学生之间的差异越来越大，成绩好的学生会越来越好，成绩差的学生则会越来越差。教师面对的是班上的全体同学，需要均衡，要将自己的注意分散开来，尽最大的可能关注到每位学生。要根据学生的兴趣爱好，想出方案，提供个每位同学展示的机会，让他们尽可能地去说，去想，而不是呆坐在教室，不去思考问题。老师要了解到学生存在的差异，因材施教，提高整体教学水平。
课堂上，老师经常会让学生进行讨论，教室里吵杂得一片。看起来，学生有说有笑，感觉是在认真讨论着老师提出的问题，是实际上他们可能更多的是利用这绝好的机会，凑在一起聊天、说一些题外话。所以，老师让学生讨论的问题，必须是学生个人无法完成的，像进行对话之类的。而且，讨论完毕之后，必须进行抽查，检验他们讨论的结果，并且尽可能得多点几组，这样才会让学生有紧张感。
对于农村英语教学来说，很明显的一个问题就是：缺少辅助教学的多媒体设备。在农村的初中教学中，普遍还是更为重视数学和语文，对于英语的教学不够重视，学生接触得也少，对它很陌生也没什么兴趣。所以，学校必须懂得合理运用资源，做到均衡和高效。而且，十分贫困的地方，要学会结合社会的力量去帮助学校得到更多珍贵的资源，让农村的孩子可以和城市的孩子一样，享有优质的教学。
三、对学生的表现的评价存在的问题
老师对于只要参与了活动的学生，不管他表现如何都会一味的说好，好像都已经变成了习惯。其实，这种口头称赞并不能很好的激励学生。换成先说他们存在的不足，然后再去称赞他们表现好的地方，达到的效果会更好。在作业评改的时候也是一样，统一的A，B或者C给学生带来的激励效果不大，过于单一，需要针对到很小的细节，去告诉他们存在好的或者不好的地方，适当给出一些可爱的表情符号也是很好的一种方式。
四、课外辅导存在的问题探究
首先，教师和家长的沟通太少，学校基本上每学期只有一次家长会，而且有的科任老师根本就没有和家长联系过，当然，这不仅仅是老师的问题，学生的家长做得也有所欠缺。教师需要时常和学生的家长进行沟通，及时说出他们的孩子在学校里的表现，特别是存在的有一些的问题，这样家长会在课外，第一时间和学生交流，帮助学生解决问题。并且，课外的辅助学习形式太过单一，就是补课。对于英语这门学科来书，可以有多种形式，比如英语墙报、英语短剧、英语歌曲、英语角甚至可以以班级为单位组织社区英语活动，这样会很大地提高学生们对英语的兴趣以及质量。
五、总结
总之，对于农村英语教学落后这个问题不是暂时性的，它的因素很多。这就需要中学英语教师不断地改进自己的课堂教学，努力学习，不惧怕存在的问题，积极地去面对，努力地去解决，来推进农村中学英语教学质量。
参考文献：
[1]杨玲.农村中学英语教学之问题现状及改进措施[J].科教文汇（上旬刊）.2007（11）.
[2]高吉存.多媒体在英语教学中的运用[J].中国教育技术装备 .2009（25）.
[3]谷金枝，秦峰，李道柏.农村中学英语口语教学的问题与对策[J].教育学术月刊.2009（11）.