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摘要：在当前的高校教育发展过程中，要注重教师能力的提升。尤其在思想政治教育理论教学方面，要引导教师掌握基础知识，提高自身思想政治素质，同时，结合时代特色开展教学，遵循教学规律。因此，本文阐述高校青年教师教学能力提升的具体策略，要加强对马克思主义理论的学习，完成完善的教学知识结构，对多种教学方法进行灵活运用，使得学术与教学进行有效结合，加强对课程的改革，有利于思政课教师提高教学水平。结合学生的思想状况开展教学，将研究成果运用到实践过程中，推动思政课教学效果与质量的提升。
关键词：思想政治;青年教师;教学能力;策略
引言
在高校思想政治理论课教学的过程中，要加强思政课教师队伍素质的提升。特别针对于高校青年思政课教师，要明确思政课教师的基本标准，加强自身专业知识的掌握，对青年教师自身思想水平的提升，同时，要加强学术研究，将思政理论进行有效结合，提高教师的教学实践能力，对马克思主义理论进行学习，对课程教学的内容进行科学解读，有利于提高思政课的教学效果。同时，从不同的角度掌握马克思主义理论并进行有效实践，引导学生能够树立正确的思想和三观。
一、加强马克思主义理论学习，促进对教学内容的科学解读
当前的高校思政课青年教师队伍培养的过程中，要引导青年教师对马克思主义具有坚定的信仰。尤其针对于中国特色社会主义道路，要加强专业理论知识的掌握，对马克思主义理论进行深入学习，运用马克思主义的观点和方法来解决现实问题，对课程教学的内容进行科学的解读。首先，高校青年教师要对马克思主义的经典文献进行研读，深入了解原著，才能对基本原理、立场和观点进行深入掌握。其次，组织青年教师参与培训班，通过读书研讨，相互交流经验，引导青年教师掌握马克思主义理论的真理性，不断提高自身理论素养。在教学的过程中，要对教学的内容、结构、原理和重难点进行科学安排，利用真理来对学生进行引导，帮助学生树立正确科学的思想。
二、促进知识结构完善，应用多种教学方法
在对高校思政课青年教师进行培训的过程中，要提高教师的专业知识，结合当前学生思想状况，进行有效教学能力的锻炼，应用多种教学方法，掌握教学经验，从而完成教学任务。同时，教师要注重对课堂气氛的调动，与学生进行沟通交流，才能进一步使教师对自身的知识结构进行完善，掌握理论知识，结合学生特点来进行有效教育。比如，在当前的大学生群体中，往往其心理状态和行为出现了时代的新特征，要掌握大学生的变化树立新型的教学目标，紧密联系大学生的思想讲状况，对教学内容进行合理安排。
另一方面，教师在引导学生开展实践时，要对教学方法进行创新，充分利用现代教育技术，对多媒体进行应用，建立微课、慕课，使学生在课下能够进行自学，同时，使课堂教学内容更加丰富。
三、加强教育与科研的有效结合，提升教学水平
在对思政课青年教师进行教育能力提升的过程中，要针对教学过程中所存在的问题开展学术研究，正确处理科研与教学之间的关系，使得二者得到有效结合。首先，要意识到思政课教师自身科研水平的现状，对基础理论知识进行研究，通过深入研究，促进自身知识和观念的更新，从而更好的分析问题、解决问题。其次，要结合教学的需要，对思政课所涉及到的实践问题进行研究，进一步对最新的理论成果进行应用，提高教学水平。因此，只有学术与教学进行有效的结合，才能进一步明确学生的发展需求，从实际出发，使思政课成为对学生有益的课程。
四、提高思政课青年教师的自身素养
在思政课青年教师教学能力提升的过程中，首先，思政课教师要具备思想素质，坚定理想信念，真正去提高自身的思想水平，对先进的理论进行应用，解决实际问题。其次，教师要具备坚定的政治立场，在课堂讲授的过程中，要作为指导实践行动的方向，对学生的思想进行有效的引导，意识到中国特色社会主义道路的正确性。同时，对于学生所提出的疑问，可以进行逻辑性的解答，利用自己的真情对学生进行感染，针对社会问题进行研究，才能够提高教学的实效性。除此之外，青年教师要对岗位具有一定的尊重，爱岗敬业，才能够获得学生的认可，意识到自身肩负的责任，关系到思想政治工作的大局，有利于對马克思主义理论进行传承提升学生的思想水平。
五、促进互联网技术与思政课的有效结合
在互联网加时代下，对大学生进行思想政治教育，要借助网络技术加强交互体验，对思想理论进行践行。首先，思政课青年教师要了解当前的学生，在传统的教学过程中，往往教师与学生的地位不平衡，教师过于把自身作为核心主体，对学生进行被动的知识灌输，而在当前的思想政治教育模式优化下，要注重学生主体地位的发挥，提高教学效果，要结合学生的特点来进行网络教学。除此之外，要建立网络平台，对时政热点、社会问题进行阐述，加强对热点问题的分析，引导学生在网络小组中深入探讨问题，提升学生思想道德水平。比如，95后的大学生更具有个性，不拘于传统体制的束缚，敢想敢做。因此，思政课青年教师要了解学生才能教学的过程中，给予他们更多的引导，充分利用新媒体网络技术，将线上教学与线上教学进行有效结合，采用交互的教学模式，实现思政课教学目标。
六、结语
综上所述，在当前的高校青年教师教学能力培养的过程中，要注重思想政治教育理论知识的掌握，将理论与实践进行有效结合，推动教育内容的丰富，不断提高教学水平。同时，思政课，青教师要加强学术研究，结合学生的心理发展特点和思想水平的现状，使得思政课教学更有一定的针对性。结合教学目标与学生发展的实际问题，对思政课教学模式进行有效优化，加强对先进理论的宣传，帮助思政课青年教师形成完善的教育知识结构，推动青年教师专业的不断成长。
参考文献
[1]刘丽明，段妍智，白永华.论“互联网+”时代高校思政课教师信息化教学价值[J].玉溪师范学院学，2016（09）：47-49.
[2]彭军林，朱霁.新形势下提升高校思政课教师研究性学习教学能力的思考[J].高教学刊，2016（07）：192-193+196.
[3]原琳.对提升高校青年思政课教师教学实效性的思考[J].管理观察，2017（03）：91-93+96.
关键词：思想政治;青年教师;教学能力;策略
引言
在高校思想政治理论课教学的过程中，要加强思政课教师队伍素质的提升。特别针对于高校青年思政课教师，要明确思政课教师的基本标准，加强自身专业知识的掌握，对青年教师自身思想水平的提升，同时，要加强学术研究，将思政理论进行有效结合，提高教师的教学实践能力，对马克思主义理论进行学习，对课程教学的内容进行科学解读，有利于提高思政课的教学效果。同时，从不同的角度掌握马克思主义理论并进行有效实践，引导学生能够树立正确的思想和三观。
一、加强马克思主义理论学习，促进对教学内容的科学解读
当前的高校思政课青年教师队伍培养的过程中，要引导青年教师对马克思主义具有坚定的信仰。尤其针对于中国特色社会主义道路，要加强专业理论知识的掌握，对马克思主义理论进行深入学习，运用马克思主义的观点和方法来解决现实问题，对课程教学的内容进行科学的解读。首先，高校青年教师要对马克思主义的经典文献进行研读，深入了解原著，才能对基本原理、立场和观点进行深入掌握。其次，组织青年教师参与培训班，通过读书研讨，相互交流经验，引导青年教师掌握马克思主义理论的真理性，不断提高自身理论素养。在教学的过程中，要对教学的内容、结构、原理和重难点进行科学安排，利用真理来对学生进行引导，帮助学生树立正确科学的思想。
二、促进知识结构完善，应用多种教学方法
在对高校思政课青年教师进行培训的过程中，要提高教师的专业知识，结合当前学生思想状况，进行有效教学能力的锻炼，应用多种教学方法，掌握教学经验，从而完成教学任务。同时，教师要注重对课堂气氛的调动，与学生进行沟通交流，才能进一步使教师对自身的知识结构进行完善，掌握理论知识，结合学生特点来进行有效教育。比如，在当前的大学生群体中，往往其心理状态和行为出现了时代的新特征，要掌握大学生的变化树立新型的教学目标，紧密联系大学生的思想讲状况，对教学内容进行合理安排。
另一方面，教师在引导学生开展实践时，要对教学方法进行创新，充分利用现代教育技术，对多媒体进行应用，建立微课、慕课，使学生在课下能够进行自学，同时，使课堂教学内容更加丰富。
三、加强教育与科研的有效结合，提升教学水平
在对思政课青年教师进行教育能力提升的过程中，要针对教学过程中所存在的问题开展学术研究，正确处理科研与教学之间的关系，使得二者得到有效结合。首先，要意识到思政课教师自身科研水平的现状，对基础理论知识进行研究，通过深入研究，促进自身知识和观念的更新，从而更好的分析问题、解决问题。其次，要结合教学的需要，对思政课所涉及到的实践问题进行研究，进一步对最新的理论成果进行应用，提高教学水平。因此，只有学术与教学进行有效的结合，才能进一步明确学生的发展需求，从实际出发，使思政课成为对学生有益的课程。
四、提高思政课青年教师的自身素养
在思政课青年教师教学能力提升的过程中，首先，思政课教师要具备思想素质，坚定理想信念，真正去提高自身的思想水平，对先进的理论进行应用，解决实际问题。其次，教师要具备坚定的政治立场，在课堂讲授的过程中，要作为指导实践行动的方向，对学生的思想进行有效的引导，意识到中国特色社会主义道路的正确性。同时，对于学生所提出的疑问，可以进行逻辑性的解答，利用自己的真情对学生进行感染，针对社会问题进行研究，才能够提高教学的实效性。除此之外，青年教师要对岗位具有一定的尊重，爱岗敬业，才能够获得学生的认可，意识到自身肩负的责任，关系到思想政治工作的大局，有利于對马克思主义理论进行传承提升学生的思想水平。
五、促进互联网技术与思政课的有效结合
在互联网加时代下，对大学生进行思想政治教育，要借助网络技术加强交互体验，对思想理论进行践行。首先，思政课青年教师要了解当前的学生，在传统的教学过程中，往往教师与学生的地位不平衡，教师过于把自身作为核心主体，对学生进行被动的知识灌输，而在当前的思想政治教育模式优化下，要注重学生主体地位的发挥，提高教学效果，要结合学生的特点来进行网络教学。除此之外，要建立网络平台，对时政热点、社会问题进行阐述，加强对热点问题的分析，引导学生在网络小组中深入探讨问题，提升学生思想道德水平。比如，95后的大学生更具有个性，不拘于传统体制的束缚，敢想敢做。因此，思政课青年教师要了解学生才能教学的过程中，给予他们更多的引导，充分利用新媒体网络技术，将线上教学与线上教学进行有效结合，采用交互的教学模式，实现思政课教学目标。
六、结语
综上所述，在当前的高校青年教师教学能力培养的过程中，要注重思想政治教育理论知识的掌握，将理论与实践进行有效结合，推动教育内容的丰富，不断提高教学水平。同时，思政课，青教师要加强学术研究，结合学生的心理发展特点和思想水平的现状，使得思政课教学更有一定的针对性。结合教学目标与学生发展的实际问题，对思政课教学模式进行有效优化，加强对先进理论的宣传，帮助思政课青年教师形成完善的教育知识结构，推动青年教师专业的不断成长。
参考文献
[1]刘丽明，段妍智，白永华.论“互联网+”时代高校思政课教师信息化教学价值[J].玉溪师范学院学，2016（09）：47-49.
[2]彭军林，朱霁.新形势下提升高校思政课教师研究性学习教学能力的思考[J].高教学刊，2016（07）：192-193+196.
[3]原琳.对提升高校青年思政课教师教学实效性的思考[J].管理观察，2017（03）：91-93+96.