【摘 要】
：
语文是小学阶段的一门基础性学科，对于学生综合能力水平的提升以及其他学科的学习有着很大的促进作用。提升课堂教学效率可以帮助学生在有限的时间内学习到更多的知识、技能，并获得更好的思维、能力等方面的培养。小学语文教学工作者们应当从课前预习、课堂导入、课堂教学以及课堂拓展等多个方面进行着手，对语文课堂教学的每一个环节进行精心化设计，提升教学服务质量，促使学生语文综合素养得到更加全面的发展与提升。
【机 构】
：
新疆阿图什市第一小学 新疆 阿图什 845350
论文部分内容阅读
语文是小学阶段的一门基础性学科，对于学生综合能力水平的提升以及其他学科的学习有着很大的促进作用。提升课堂教学效率可以帮助学生在有限的时间内学习到更多的知识、技能，并获得更好的思维、能力等方面的培养。小学语文教学工作者们应当从课前预习、课堂导入、课堂教学以及课堂拓展等多个方面进行着手，对语文课堂教学的每一个环节进行精心化设计，提升教学服务质量，促使学生语文综合素养得到更加全面的发展与提升。
其他文献
安全教育是中小学教育的重要组成部分,由于当地小学设备不齐全，师资不足。大多数学生家长常年在外务工，学生安全培训很少，加上小学生年龄小，没有社交经验，缺乏意识和安全措施，极可能会发生事故造成的伤害，例如近年来暑假学生溺水事故偶有发生。我们已认识到为当地小学制定安全计划的重要性，并努力提高学生和家长认识安全问题的能力以及根据安全问题进行自我保护的能力。
英文单词在英语学习中尤为重要，学生在不断积累词汇的过程中也在不断遗忘，学生不会将英语单词进行归纳整理再进行复习，降低了英语学习的效果。思维导图作为一种可视化的思维工具，能够把头脑中的单词进行整理归类，增强英语单词的记忆效率。本次研究采用实验研究法，首先测试三、四、五年级同学写出食物英文单词的数量，结果显示不同年级学生写出的单词数量相差不大，且所学的单词数量越多，遗忘率越高。本次研究选择三年级学生进行对照实验，实验班用思维导图进行英语词汇复习，对照班按照传统方式复习，实验结果显示实验班写出的单词数量多于对照
中职护理专业学生偏向形象思维,在解剖学基础课程学习时,将人体结构的二维平面图与人体立体形态结构相关联时存在知识建构困难.为探讨3Dbody解剖软件在解剖学课程应用的适切性,进行了软件应用的三阶设计,针对教学难点,设计教学方法,拉近理论与实践的距离,有助于开展理实一体教学,改进课程教学方法.
道德和法治基于低年级孩子的生活，教会孩子学会热爱生活，学会做人。小学是一个非常重要的时期，它在很大程度上决定了学生未来的人生观和价值观，通过学习道德和法治课可以提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。现如今，教育改革的进行使小学教师对道德和法治课有了新的认识，基本的教育条件决定了学生长期发展的教育策略,促进和推进教育,教育效果。
由于小学语文阅读内容几乎全部为文字形式，这对惯于具象思维的小学生而言，在体会文本内容及其中蕴含的思想情感方面有一定难度。因此教师有必要采用造境解文的方法，借助真实生动的情境，帮助学生顺利解读文本并深入感受其中的思想情感。本文旨在探索以造境解文优化小学语文阅读教学的策略，以为小学语文教师提供参考。
幼儿时期是一个人行为习惯养成的关键期，对其日后有着深远影响。培养幼儿行为习惯需要多方面的支持与配合，其中最主要的形式是家园共育。本文从幼儿礼仪习惯、学习习惯、生活习惯三个方面入手，分析家庭和幼儿园出现的问题，提出家长树立正确教育观、以身作则；幼儿园利用环境创设、开展丰富游戏活动、做好正确宣传、教师提高自身素养的教育策略，从而快速有效地促进幼儿发展。
目的 探讨“互联网+”联合PBL教学模式在骨外科护理学教学中的应用效果.方法 将2019年6月至2020年6月在中国医科大学附属盛京医院骨外科实习的60名本科实习护生随机分为实验组和对照组,每组30人.对照组采用单纯的PBL教学模式,实验组采用“互联网+”联合PBL教学模式,教学结束后对所有实习护生的护理学成绩进行考核,并对两组的学习效果进行问卷调查.结果 实验组基本理论知识成绩、临床实践技能成绩和临床病例分析成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义;问卷调查结果显示,实验组对增强师生互动、提高团队合作能力
目的 探讨基于雨课堂的混合式教学模式在孕妇学校教学中的应用效果.方法 选择2018年6月至2019年3月在郑州大学第三附属医院孕妇学校建立母子健康手册的180名孕产妇,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的孕妇学校团体授课模式;实验组在对照组基础上实施基于雨课堂的混合式教学模式.采用教学效果评价问卷、孕期保健质量问卷和满意度评价问卷比较两组教学效果.结果 实验组孕产妇的教学效果评价问卷评分、孕期保健质量问卷及满意度评价问卷得分均高于对照组.结论 基于雨课堂的混合式教学模式能有效提高孕产妇的孕期保健质量和
对于一个生活在新时代的中职生，不仅要储备丰厚的职业技能知识，还应具备积极地心理品质，这样才能成为国家建设的主力军。作为工作在职教一线英语教师，不仅要培养学生的听、说、读、写能力，更要在教学中潜移默化地培养学生积极的心理品质。
为更好地培养中职检验专业学生的形态识别能力,以骨髓正常细胞形态识别为例,依托信息化教学技术,针对学生学习特点,选择图形组织者、有声思维和刻意练习3个教学策略进行教学设计,旨在帮助学生进行认知加工、建立并不断完善心理表征,形成适用于中职层次学生的形态识别教学模式.研究表明,该教学模式与传统教学相比,可以更加有效地提升学生的形态识别能力.