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摘 要：语文是学生进行所有学习活动的基础课程，工具性较强，而且实施小学语文的教学能为学生未来的发展、学习与交往活动等奠定良好的基础，因此提高小学语文的授课质量和授课效率至关重要。随着素质教育理念的落实和课程的改革，语文教学应该要重视培养和提升学生的阅读能力，并坚持课堂教学以学生为主。由此，小学语文教师应该及时更新教学理念，创新教学方法，从而有效地调动学生对于学习的兴趣和积极主动性，不断满足学生在学习上的需求，进而促进学生综合能力的培养。基于此，本文主要探讨了提高小学语文授课效率的有效措施，希望给相关的教育工作者提供有力的帮助。
关键词：小学语文;课堂教学;教学策略;有效措施
小学语文能提高学生语言能力培养的有效性，从而为学生基础知识的学习奠定一定的基础。而新课改对小学语文的教学有了更高的要求，传授基础知识的同时，还要注重学生能力的培养的提升，为学生未来的发展奠定基础[1]。传统的语文教学模式效率较低，而且在一定程度上影响学生潜能的发展。因此，小学语文教师在教学课堂上应该以学生为中心，及时更新教学理念，创新教学方式，以有效激发学生对于学习的兴趣，从而使学生积极主动地进行学习，以促进小学语文授课质量和效率的提升。
一、充分挖掘教学素材
小学语文教师若要有效地提升授课效率，需要在课前做好充分的准备，深入研究教材，充分挖掘教学素材，只有这样才能保证课堂教学质量[2]。所以，小学语文需要在课堂备课方面下点功夫。首先，小学语文教师应该认真研习新课标，熟悉和掌握新课标的实质内容和教学要求，对语文课堂上需要向学生进行哪些重点内容的教学、培养学生哪方面的能力、使学生通过教学后达到什么水平有个基础的概念。其次，小学语文教师需要深入挖掘教材内容，掌握教材的知识重难点，充分了解教材编写者课程设置的目的。同时，依据课程内容和学生学习上的接受能力选取合适的教学方式，以不断优化语文的课堂教学。在落实素质教育的背景下，课堂授课的中心地位是学生，所以小学语文教师在进行备课时，需要深刻认识到学生的主体地位，综合考虑学生的基础水平、学习意向、课堂上的情绪变化和状态变化等。进行教材的教学时，要精细、准确，不应该为了教学任务而进行走马观花式的教学。例如，小学语文教师讲解课文时，可以先进行示范性地诵读，同时学生做好文章段落的标号，在不明白的地方做好标记，然后教师引导学生利用字典等工具去解决问题，更需要指导学生结合上下文对词语进行理解，对于有一定理解难度的词语，教师可以结合生活实际解析词语的深意，从而帮助学生更好地理解文章的主要内容和所要表达的思想。在学生掌握文章的基本内容后，教师可以采取花式的朗读，吸引学生的兴趣，并对学生的朗读进行针对性的指导，不但能提高学生的朗读能力，也能帮助学生更好、更深入地理解文章的内容和作者的情感。此外，小学语文教师要科学合理地利用教学参考书，不能过度依赖教参。
二、采取合适的授课模式以激发学生的兴趣和热情
小学语文是小学学习阶段的重要学科，同时也为其他课程的学习提供一定的帮助。因此，提高小学语文的授课质量需要引起教师的关注和重视。而兴趣是学生最好的老师，充分调动学生的兴趣和热情是提高小学语文授课效率和学习成效的重要途径[3]。所以，在语文课堂的教学过程中，小学教师应该结合学生的具体学习情况和课程内容，采取符合学生课堂状态和学习需求的教学模式，以激发学生的兴趣和热情，从而能够学生对语文课堂教学的参与度，进而促进课堂授课效率的提升。比如，教师可以在小学语文的课堂上采用比比谁记得快谁记得牢、角色扮演以及分组讨论等游戏，以有效激发学生的兴趣和积极主动性。同时，小学语文教师应该在课堂上进行有效的引导，拓宽学生的视野，活跃学生的思维。因此，小学语文教师在教学中应该合理设置课堂问题的难度程度，不仅要让学生通过所学的知识有效解决学习问题，促进学生的进步，而且还可以使学生在问题解决的过程中收获一定的满足感和成就感，体会到学习的快乐，有效地提升小学语文的授课效率。此外，小学语文教师应该与时俱进，紧跟潮流，在课堂上充分运用现代化的多媒体技术和实施，丰富语文课堂的教学形式，通过图像、音频、视频等手段，将课程内容直观、生动地展示在学生面前，使学生的兴趣和积极主动性被有效地激发，从而极大地提升学生的听课效率。以“乞巧”的教学为例，以往的黑板教学在课堂形式上比较单一，不利于学生的学习，还会降低学生在课堂学习上的积极主动性。由此，教师可以充分运用多媒体技术，优化和创新课堂授课的形式。通过“牛郎织女”的影片播放，可以在课堂上吸引学生的注意力，烘托良好的课堂氛围，提升学生的课堂参与度，使学生在相对轻松、愉悦的课堂氛围中掌握乞巧的缘由和发展等基础内容，进而有助于小学语文授课效率和授课质量的提升。
三、完善小学语文的课堂评价体系
课堂教学内容毋庸置疑是小学语文教师实施教学的重要内容，而课堂教学评价在课堂教学中也起着关键作用。为此，小学语文教师除了采取挖掘教材、创新和丰富教学方式等手段提高授课效率，还要重视课堂教学评价体系的建立和完善。在进行小学语文授课时，教师要充分尊重学生的中心地位，注重学生在个性上的差异，同时要充分挖掘学生的优势和潜能，好好地维护学生的自尊，促進学生的健康发展。此外，教师要适当运用赏识教育，对学生在学习上或生活中取得的进步和发展要给予一定的认可和鼓励，使学生获得一定的成就感和自信心。通过科学的教学评价体系，能使学生更好的发现、认识和提升自我，从而强化学生的学习效果，提升小学语文课堂的授课效率和质量。
四、结束语
教师需要认真研习新课标和教材内容，不断更新教学理念，创新和优化教学方法，促使学生积极主动地进行学习。同时，要充分运用现代化的教学手段，丰富课堂教学内容，并完善教学评价体系，进一步提高小学语文的授课效率和质量。
参考文献
[1]李耿祥.小学语文课堂教学效率的提升措施探究[J].学周刊，2020（18）：63-64
[2]谷学英.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2020（14）：109+111.
[3]李丽君.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].中国新通信，2020，22（08）：164.
关键词：小学语文;课堂教学;教学策略;有效措施
小学语文能提高学生语言能力培养的有效性，从而为学生基础知识的学习奠定一定的基础。而新课改对小学语文的教学有了更高的要求，传授基础知识的同时，还要注重学生能力的培养的提升，为学生未来的发展奠定基础[1]。传统的语文教学模式效率较低，而且在一定程度上影响学生潜能的发展。因此，小学语文教师在教学课堂上应该以学生为中心，及时更新教学理念，创新教学方式，以有效激发学生对于学习的兴趣，从而使学生积极主动地进行学习，以促进小学语文授课质量和效率的提升。
一、充分挖掘教学素材
小学语文教师若要有效地提升授课效率，需要在课前做好充分的准备，深入研究教材，充分挖掘教学素材，只有这样才能保证课堂教学质量[2]。所以，小学语文需要在课堂备课方面下点功夫。首先，小学语文教师应该认真研习新课标，熟悉和掌握新课标的实质内容和教学要求，对语文课堂上需要向学生进行哪些重点内容的教学、培养学生哪方面的能力、使学生通过教学后达到什么水平有个基础的概念。其次，小学语文教师需要深入挖掘教材内容，掌握教材的知识重难点，充分了解教材编写者课程设置的目的。同时，依据课程内容和学生学习上的接受能力选取合适的教学方式，以不断优化语文的课堂教学。在落实素质教育的背景下，课堂授课的中心地位是学生，所以小学语文教师在进行备课时，需要深刻认识到学生的主体地位，综合考虑学生的基础水平、学习意向、课堂上的情绪变化和状态变化等。进行教材的教学时，要精细、准确，不应该为了教学任务而进行走马观花式的教学。例如，小学语文教师讲解课文时，可以先进行示范性地诵读，同时学生做好文章段落的标号，在不明白的地方做好标记，然后教师引导学生利用字典等工具去解决问题，更需要指导学生结合上下文对词语进行理解，对于有一定理解难度的词语，教师可以结合生活实际解析词语的深意，从而帮助学生更好地理解文章的主要内容和所要表达的思想。在学生掌握文章的基本内容后，教师可以采取花式的朗读，吸引学生的兴趣，并对学生的朗读进行针对性的指导，不但能提高学生的朗读能力，也能帮助学生更好、更深入地理解文章的内容和作者的情感。此外，小学语文教师要科学合理地利用教学参考书，不能过度依赖教参。
二、采取合适的授课模式以激发学生的兴趣和热情
小学语文是小学学习阶段的重要学科，同时也为其他课程的学习提供一定的帮助。因此，提高小学语文的授课质量需要引起教师的关注和重视。而兴趣是学生最好的老师，充分调动学生的兴趣和热情是提高小学语文授课效率和学习成效的重要途径[3]。所以，在语文课堂的教学过程中，小学教师应该结合学生的具体学习情况和课程内容，采取符合学生课堂状态和学习需求的教学模式，以激发学生的兴趣和热情，从而能够学生对语文课堂教学的参与度，进而促进课堂授课效率的提升。比如，教师可以在小学语文的课堂上采用比比谁记得快谁记得牢、角色扮演以及分组讨论等游戏，以有效激发学生的兴趣和积极主动性。同时，小学语文教师应该在课堂上进行有效的引导，拓宽学生的视野，活跃学生的思维。因此，小学语文教师在教学中应该合理设置课堂问题的难度程度，不仅要让学生通过所学的知识有效解决学习问题，促进学生的进步，而且还可以使学生在问题解决的过程中收获一定的满足感和成就感，体会到学习的快乐，有效地提升小学语文的授课效率。此外，小学语文教师应该与时俱进，紧跟潮流，在课堂上充分运用现代化的多媒体技术和实施，丰富语文课堂的教学形式，通过图像、音频、视频等手段，将课程内容直观、生动地展示在学生面前，使学生的兴趣和积极主动性被有效地激发，从而极大地提升学生的听课效率。以“乞巧”的教学为例，以往的黑板教学在课堂形式上比较单一，不利于学生的学习，还会降低学生在课堂学习上的积极主动性。由此，教师可以充分运用多媒体技术，优化和创新课堂授课的形式。通过“牛郎织女”的影片播放，可以在课堂上吸引学生的注意力，烘托良好的课堂氛围，提升学生的课堂参与度，使学生在相对轻松、愉悦的课堂氛围中掌握乞巧的缘由和发展等基础内容，进而有助于小学语文授课效率和授课质量的提升。
三、完善小学语文的课堂评价体系
课堂教学内容毋庸置疑是小学语文教师实施教学的重要内容，而课堂教学评价在课堂教学中也起着关键作用。为此，小学语文教师除了采取挖掘教材、创新和丰富教学方式等手段提高授课效率，还要重视课堂教学评价体系的建立和完善。在进行小学语文授课时，教师要充分尊重学生的中心地位，注重学生在个性上的差异，同时要充分挖掘学生的优势和潜能，好好地维护学生的自尊，促進学生的健康发展。此外，教师要适当运用赏识教育，对学生在学习上或生活中取得的进步和发展要给予一定的认可和鼓励，使学生获得一定的成就感和自信心。通过科学的教学评价体系，能使学生更好的发现、认识和提升自我，从而强化学生的学习效果，提升小学语文课堂的授课效率和质量。
四、结束语
教师需要认真研习新课标和教材内容，不断更新教学理念，创新和优化教学方法，促使学生积极主动地进行学习。同时，要充分运用现代化的教学手段，丰富课堂教学内容，并完善教学评价体系，进一步提高小学语文的授课效率和质量。
参考文献
[1]李耿祥.小学语文课堂教学效率的提升措施探究[J].学周刊，2020（18）：63-64
[2]谷学英.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2020（14）：109+111.
[3]李丽君.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].中国新通信，2020，22（08）：164.