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摘 要：当今社会，计算机网络渗透到人们生活的方方面面，微博、微信、QQ、论坛、博客、个人空间等网上交流平台，充分利用书面语，克服了聋生口语交流的困难，方便了聋生与外界的交流。特教学校可通过普及网络教育、提高网络技能，将网络技术纳入班级管理工作，成立学生论坛、开辟师生网络交流通道等方式，让网络成为聋生语言思维发展的大舞台，发展聋生书面语言，锻炼聋生思维，全面提高聋生的素质。
关键词：网络交流 聋生 书面语言 思维发展
一、理论分析
1.网络技术的先进性
当今社会进入了网络社会，计算机网络渗透到人们生活的方方面面，影响着人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网络的出现同样给生活在无声世界的聋生带来了方便，微博、微信、QQ、论坛、个人空间等网上交流平台更是克服了聋生口语交流的困难，方便了聋生与健听人、聋生与聋生之间的交流，体现了社会的极大进步。
2.聋生语言的障碍性
聋生由于先天听力的缺陷，导致他们接受信息的途径比健全人少，语言发展受到很大的阻碍。他们之间的交流方式多用手势语，手势语由于其特有的形象性和单一性不能确切而完整地表达意思，只能反映一些表面的现象。再则，由于手势语的直观性，使语言的逻辑性表达不够准确，导致学生的语言颠三倒四，语句不严密，语言表达能力欠缺。聋哑人与健全人的交流方式多用书面语，书面语表达能力是学生融入主流社会的一项基本技能，作为在校的聋哑学生，更是对现代信息技术充满了好奇与喜爱，那么我们可以充分利用现代化信息技术来促进聋生语言和思维的发展。
二、积极意义
1.有利于聋生自身的发展
从表现形式来说，网络交流更多地把口语书面化，便于学生的认知；从学生心理上来说，网络交流不用面对面，避免了学生自身缺陷的尴尬，能消除学生的自卑心理；从学生的喜好上看，聋生对新生事物充满了兴趣，以此可以调动聋生学习语言的积极性。为了使自己能很好地与人沟通，使自己的语言表达能让对方看明白，同时自己也能看明白对方的语言，聋生会变被动学习语言为主动学习。
2.有利于家校对聋生的管理
随着网络的普及，青少年的上网问题日益严重，外界的网络对校内的聋生也有着强大的吸引力，很多聋生利用节假日到网吧上网，成了学校、家长非常头疼的事情。怎样利用聋生对网络的兴趣，正确引导他们使用网络补偿自己的语言缺陷，成为特殊教育学校一项值得研究和推广的工作。
三、实际应用
1.普及网络教育，提高网络技能
学校要从低年级开始普及微机课，让入校学生接受正规的网络基础知识教育，包括计算机的认识，简单的功能，正确的打字姿势、指法等，而不是让学生自由随意地从社会上接受一些不健康或者不正确的网络知识。让学生正确地认识并利用计算机，让微机网络课成为一门必修的学科，而不是教师和家长谈网色变的炸弹，这样能给学生奠定一个良好的网络基础。
2.将网络交流纳入班级管理中
在学生掌握了一定的微机操作技巧和网络知识后，班级可建立聊天群，将班会、队会搬到网络上，教师引导学生正确利用群聊工具，先在班级同学内进行聊天训练。对方都是与自己同龄同水平的同学，在聊天的过程中不会产生自卑、轻视对方的心理，学生在通过书面语言表达自己的想法的同时，可以通过阅读对方的语言提高自己的水平。
另外，可由团队或学生会牵头，成立学生会群、队干部群，平时进行的主题班会、主题队会、学生会议都可以搬到网络中进行，把教师和学生要说的话都变成书面语，学生可以发表自己的观点，可以看到别人的发言，所有的内容都在一个严密的语言环境下进行，这样可以有力的锻炼学生的思维和发展。
3.成立学生论坛，为学生提供网上展示平台
学校可成立学生论坛，管理员和版主都通过竞争的形式聘请语言水平好的学生担任，在老师的指导下确定论坛主题，风格要适合学生的特点，内容接近学生的生活，建立学生交流的平台。学生可以对身边的事、校园的事进行记录监督，论坛的栏目由学生自己定，内容喜闻乐见，鼓励学生上网发帖回帖，分阶段统计发帖数量给予鼓励；可经常利用节日组织征文活动，让学生参与评选，评出优秀作品给予奖励。通过一系列的活动，能让学生养成勤动手勤写作的习惯，在兴趣中不知不觉地培养语言表达能力和逻辑思维能力。
4.开辟师生网络交流通道
教师要与学生建立起平等信赖的沟通关系，通过即时聊天工具学生可以跟老师交流谈心。节假日，学生分散回家，在家呆的时间长，与家长、与周围健听人缺乏沟通交流，又疏于老师的管理，很多学生会沉迷于网络游戏，对学生的成长造成很不利的影响。老师可以通过网络交流，了解学生的假期情况，了解他们的思想状况，拉近师生间的距离；学生也可以利用网络的便捷性，随时与同学、朋友交流，减少他们心中的寂寞。
四、注意问题
1.正确引导，加强监管
网络是一个缤纷的世界，在校聋生又处在青少年期，对网络充满了好奇，加之社会上一些不良风气的影响，稍不注意引导与控制，就容易走向反面。社会中利用网络拉拢在校学生的案例很多，教师要正确引导，加强监管，在把网络对学生开放的同时，让学生上网有事做、喜欢做，而不是无所事事地玩游戏或浏览一些不健康的网站。
2.多鼓励，少批评，给学生良好的信心
由于受思维和语言的限制，加之个体差异大，聋生在最初，可能会出现打字速度慢、语言表达不连贯，甚至出现病句笑话。作为教师要正确对待，对学生中存在的问题少批评多鼓励，让学生在宽松愉悦的环境下慢慢提高。
3.加强网络道德教育
网络社会中的道德不像传统道德那样主要依靠舆论来规范个体行为，而是靠网民以“慎独”为特征的道德自律。聋生的认识水平和能力有限，更容易见物不见人，形成单纯追求技术操作知识的片面观念，产生网络行为的非道德取向。这就要求学校加强网络道德教育，通过开展各种网上健康活动，倡导文明上网，加强正面引导，形成网上健康文明的道德规范。可成立自己的网站和论坛，使之成为网络文明建设的主体，占领网络这一新的思想教育阵地，引导和规范聋生的上网行为。
4.完善校纪校规，加强日常管理
在新的形势下，学生管理工作应顺应社会发展的新形势，把对学生在网络环境下学习、生活的基本要求纳入学生管理规定之中，在日常管理和教育中加强对学生进行网络法制和网络道德管理。要加强宣传，倡导和规范网络自律与网络文明，对学生充分利用网络进行学习、交流、实验等行为提出具体规定，培养学生自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀，做社会主义新时期的合格网民。
五、良好效果
通过一年多来的实践，我校学生的书面语言能力大大提高，语言的发展开阔了学生的视野，锻炼了学生的思维，拉近了聋生与健听人、学生与老师、孩子与家长的距离，给聋校的学生管理工作带来了新的活力，使在校聋生的精神面貌得到了很大改善，学生的综合素质得到了全面提高。
关键词：网络交流 聋生 书面语言 思维发展
一、理论分析
1.网络技术的先进性
当今社会进入了网络社会，计算机网络渗透到人们生活的方方面面，影响着人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网络的出现同样给生活在无声世界的聋生带来了方便，微博、微信、QQ、论坛、个人空间等网上交流平台更是克服了聋生口语交流的困难，方便了聋生与健听人、聋生与聋生之间的交流，体现了社会的极大进步。
2.聋生语言的障碍性
聋生由于先天听力的缺陷，导致他们接受信息的途径比健全人少，语言发展受到很大的阻碍。他们之间的交流方式多用手势语，手势语由于其特有的形象性和单一性不能确切而完整地表达意思，只能反映一些表面的现象。再则，由于手势语的直观性，使语言的逻辑性表达不够准确，导致学生的语言颠三倒四，语句不严密，语言表达能力欠缺。聋哑人与健全人的交流方式多用书面语，书面语表达能力是学生融入主流社会的一项基本技能，作为在校的聋哑学生，更是对现代信息技术充满了好奇与喜爱，那么我们可以充分利用现代化信息技术来促进聋生语言和思维的发展。
二、积极意义
1.有利于聋生自身的发展
从表现形式来说，网络交流更多地把口语书面化，便于学生的认知；从学生心理上来说，网络交流不用面对面，避免了学生自身缺陷的尴尬，能消除学生的自卑心理；从学生的喜好上看，聋生对新生事物充满了兴趣，以此可以调动聋生学习语言的积极性。为了使自己能很好地与人沟通，使自己的语言表达能让对方看明白，同时自己也能看明白对方的语言，聋生会变被动学习语言为主动学习。
2.有利于家校对聋生的管理
随着网络的普及，青少年的上网问题日益严重，外界的网络对校内的聋生也有着强大的吸引力，很多聋生利用节假日到网吧上网，成了学校、家长非常头疼的事情。怎样利用聋生对网络的兴趣，正确引导他们使用网络补偿自己的语言缺陷，成为特殊教育学校一项值得研究和推广的工作。
三、实际应用
1.普及网络教育，提高网络技能
学校要从低年级开始普及微机课，让入校学生接受正规的网络基础知识教育，包括计算机的认识，简单的功能，正确的打字姿势、指法等，而不是让学生自由随意地从社会上接受一些不健康或者不正确的网络知识。让学生正确地认识并利用计算机，让微机网络课成为一门必修的学科，而不是教师和家长谈网色变的炸弹，这样能给学生奠定一个良好的网络基础。
2.将网络交流纳入班级管理中
在学生掌握了一定的微机操作技巧和网络知识后，班级可建立聊天群，将班会、队会搬到网络上，教师引导学生正确利用群聊工具，先在班级同学内进行聊天训练。对方都是与自己同龄同水平的同学，在聊天的过程中不会产生自卑、轻视对方的心理，学生在通过书面语言表达自己的想法的同时，可以通过阅读对方的语言提高自己的水平。
另外，可由团队或学生会牵头，成立学生会群、队干部群，平时进行的主题班会、主题队会、学生会议都可以搬到网络中进行，把教师和学生要说的话都变成书面语，学生可以发表自己的观点，可以看到别人的发言，所有的内容都在一个严密的语言环境下进行，这样可以有力的锻炼学生的思维和发展。
3.成立学生论坛，为学生提供网上展示平台
学校可成立学生论坛，管理员和版主都通过竞争的形式聘请语言水平好的学生担任，在老师的指导下确定论坛主题，风格要适合学生的特点，内容接近学生的生活，建立学生交流的平台。学生可以对身边的事、校园的事进行记录监督，论坛的栏目由学生自己定，内容喜闻乐见，鼓励学生上网发帖回帖，分阶段统计发帖数量给予鼓励；可经常利用节日组织征文活动，让学生参与评选，评出优秀作品给予奖励。通过一系列的活动，能让学生养成勤动手勤写作的习惯，在兴趣中不知不觉地培养语言表达能力和逻辑思维能力。
4.开辟师生网络交流通道
教师要与学生建立起平等信赖的沟通关系，通过即时聊天工具学生可以跟老师交流谈心。节假日，学生分散回家，在家呆的时间长，与家长、与周围健听人缺乏沟通交流，又疏于老师的管理，很多学生会沉迷于网络游戏，对学生的成长造成很不利的影响。老师可以通过网络交流，了解学生的假期情况，了解他们的思想状况，拉近师生间的距离；学生也可以利用网络的便捷性，随时与同学、朋友交流，减少他们心中的寂寞。
四、注意问题
1.正确引导，加强监管
网络是一个缤纷的世界，在校聋生又处在青少年期，对网络充满了好奇，加之社会上一些不良风气的影响，稍不注意引导与控制，就容易走向反面。社会中利用网络拉拢在校学生的案例很多，教师要正确引导，加强监管，在把网络对学生开放的同时，让学生上网有事做、喜欢做，而不是无所事事地玩游戏或浏览一些不健康的网站。
2.多鼓励，少批评，给学生良好的信心
由于受思维和语言的限制，加之个体差异大，聋生在最初，可能会出现打字速度慢、语言表达不连贯，甚至出现病句笑话。作为教师要正确对待，对学生中存在的问题少批评多鼓励，让学生在宽松愉悦的环境下慢慢提高。
3.加强网络道德教育
网络社会中的道德不像传统道德那样主要依靠舆论来规范个体行为，而是靠网民以“慎独”为特征的道德自律。聋生的认识水平和能力有限，更容易见物不见人，形成单纯追求技术操作知识的片面观念，产生网络行为的非道德取向。这就要求学校加强网络道德教育，通过开展各种网上健康活动，倡导文明上网，加强正面引导，形成网上健康文明的道德规范。可成立自己的网站和论坛，使之成为网络文明建设的主体，占领网络这一新的思想教育阵地，引导和规范聋生的上网行为。
4.完善校纪校规，加强日常管理
在新的形势下，学生管理工作应顺应社会发展的新形势，把对学生在网络环境下学习、生活的基本要求纳入学生管理规定之中，在日常管理和教育中加强对学生进行网络法制和网络道德管理。要加强宣传，倡导和规范网络自律与网络文明，对学生充分利用网络进行学习、交流、实验等行为提出具体规定，培养学生自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀，做社会主义新时期的合格网民。
五、良好效果
通过一年多来的实践，我校学生的书面语言能力大大提高，语言的发展开阔了学生的视野，锻炼了学生的思维，拉近了聋生与健听人、学生与老师、孩子与家长的距离，给聋校的学生管理工作带来了新的活力，使在校聋生的精神面貌得到了很大改善，学生的综合素质得到了全面提高。