1.努力创造语言环境,激发学生学习英语的兴趣。教师应注重创造语言环境，让学生能够在日常的情景中正确地使用语言。如在讲《How do you go to school》一课时，可请几位学生和老师一起扮演角色，进行各种不同上学方式的表演，创造一种真实的语言情景；也可采用放磁带让同步录音的语音、音调、语速伴随着学生的表演，提供自然吸收语言的条件，这样也给学生创造了一个轻松的学习环境，激发了学生学习英语的求知欲和学习兴趣，以达到提高学生听力水平的目的。
　　2.尽可能用英语组织教学，多给学生提供听的机会。教师必须尽可能使用英语组织教学，这样可以给学生创造英语学习氛围。如在课堂上使用指令性语言，如果学生不理解，就用肢体语言帮助他们理解；用英语解释单词、分析句子；用英语介绍电脑屏幕，一边授课，一边要求学生进行操作。再如：在介绍电子电器零部件时，教师可以相关的实物，如part（零件）、gear（齿轮）、hook（钩子）等，增加学生英语感性认识，巩固已学的词汇、短语和语法知识，培养学生用英语思维的习惯，让学生能在反复听的活动中提高听力。
　　3.开展丰富多彩的课堂活动，提高学生听力水平。通过做游戏活跃课堂气氛，有效地提高了学生听力。如“传递句子”游戏：首先选一组学生，将一个英文句子说给第一位同学听，第一位同学再告诉第二位同学，一直传到最后一位同学，由最后一位同学将他所听到的句子说给大家听，教师再分析学生听到的内容和语音，并纠正其错误。再如“猜”游戏，其内容根据语音结构的重点而变换，可猜教室里的物品、世界名人或动物等。这样的游戏，学生很喜欢，他们积极主动参与进来，使听力水平也不断提高。
　　4.进行听辨训练，提高学生听力的准确性。由于学生的阅历浅、判断力不够，误解、错听信息仍表现得较突出，因此听辨训练相当重要。为了让学生具备良好的听辨能力，教师可采用以下做法：读一些有语法、语音或者历史背景等错误的句子，让学生辨析、纠正。例如：The country with the largest population in the world is England（世界上人口最多的国家是英国）．大家都知道世界人口最多的国家不是英国，而是中国，故需要学生将England改成China。再如：I saw him to go out（我看见他要出去了）．这是一个语法上有错误的句子，此句是以不定式做宾语补足语，而以see作谓语动词，不定式做其宾语补足语，在主动语态中要省略“to”。这种句子写出来让学生做和放出来让学生听所产生的效果大不一样。
　　5.积极开展课外活动，培养和检测学生的听力水平。丰富多彩的课外活动既可以活跃学生的课余生活，又可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习水平。例如开辟“英语角”，让学生进行对话练习；举行英语演讲赛、英语晚会等都可提高学生的听力水平。还可以随意听，如利用学校广播在课余时间播放一些英语歌曲、英语节目、电影录音剪辑等。（作者单位：宜春学院外国语学院）