由“零为什么不能做除数”想到的

来源 :山东教育(小学刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:civili
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“老师,零为什么不能做除数?”课已经快结束了,我正准备顺口说一句因为零做除数无意义的时候,一个念头突然在我的脑海里闪过:零做除数为什么没有意义?这其中的道理是不是该让学生弄清楚呢?“是呀!课本上为什么说零不能做除数?你能运用今天所学的知识解决这个问题吗?可以几个同 “Teacher, why zero can not do the divisor?” The class is almost over, and I am ready to go straight and say a word because zero does not make sense when the divisor, a thought suddenly flashed in my mind: zero divisor why does not it mean? One of the reasons why the students should not figure it out? "Yes! Textbook why zero can not do the divisor? Can you use today’s knowledge to solve this problem?
其他文献
一、案例引入“山东鲁锦实业有限公司诉鄄城县鲁锦工艺品有限责任公司、济宋礼之邦家纺有限公司侵犯商标专用权及不正当竞争纠纷上诉案”[1]被评为2009年中国知识产权司法保
提问:在高中数学课本中,函数的定义是:对于两个非空数集A,B,在A中的任意一个x,通过某个对应法则,在B中都有一个唯一的值f(x)与之对应,那么就称f:A→B为集合A到集合B的一个函
随着社会的发展,对学校教育提出了新的要求,赋予了新的使命,为教育改革指出了明确的方向,更新报课程观念。教育改革要以培养学生的创新精神和实践能力为重心。随着素质教育的
2014年7月23日,由共青团中央学校部、全国学联秘书处、共青团上海市委主办,复旦大学附属中学承办的“创智未来、菁育青春——我是未来企业家”第一届全国中学生商业大赛在上
笔者着重讲述了在小学语文的教学中的价值趋势,文章从学生的发展、课文的结合、时代的特点着重的讲述了如何确立小学语文的价值趋向。 The author focuses on the value tre
目前中小学生的心理问题主要表现在自以为是、抑郁、焦虑、情绪不稳定、心理不平衡。学生的心理问题远比我们想象的严重,尤其是在独生子女比例越来越多的今天,这些心理问题如
为什么我的双眼噙满泪水,因为我深情地爱着这片土地。——艾青爱画,眼中皆画,爱音乐,满耳皆音乐,一个喜欢做教师的人,他的生活皆富有教育色彩,之所以喜欢上网,是因为我最喜欢
网络时代,校信通为我们提供了极大的便利,现在许多学校都使用这种便捷的通信方式,但是在具体运用中却出现了一些意想不到的问题。  校信通成了老师用来告状的工具。学生S在一所特长学校寄宿,上学不满一年,家长就让他退学回家就近上学。原因是,“老师一天几个短信,不是这不好,就是那不好,有时候一天几个科任老师都发来短信,天天告状,烦死了!”学生在校表现不好,过去我们往往家访或约请家长面谈,后来变成打电话给家长
博弈论是研究决策主体间的行为发生直接相互作用时的决策以及这种决策的均衡问题。也就是说,博弈论是研究当一个主体、一个人或一个企业的选择受到其他人、其他企业选择的影
小学生的认知能力是有限的。在教学中教师为了便于学生更好更快地掌握语言,一般都会采用降低难度、分散难点、逐步掌握的方法,这样难点是掌握了,但学生所学的语言也就被支解