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【摘要】项目教学是在职业教育改革中的一种非常有效的教学方法,它具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点。文章介绍了项目教学法的内容以及使用项目教学法应注意的问题。
【关键词】项目教学法 会计教学
Brief talk about the application of the item teaching method in the accounting teaching
Cao Zhenfeng
【Abstract】The item teaching method is one very effectively method of teaching in the vocational education reform. It has some characters such as the practical quality, independence quality, expansibility, synthesis quality and open quality. In this paper, the writer has introduced the content of the item teaching method as well as some problems that should be paid attention to in applying the item teaching method.
【Keywords】Item teaching method Accounting teaching
职业教育,是以服务为宗旨、就业为导向的综合素质教育。职业教育面向社会、面向市场、面向人人的教育。项目教学是在职业教育改革中的一种非常有效的教学方法,我们职业教育工作者在教学中应有一种大胆创新勇于探索的精神,使项目教学在培养高素质、实践能力强的高技能人才中发挥出巨大的作用。
项目是指创造一个具体的、具有实际应用价值的任务。项目教学,是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。项目教学具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点。
1.项目教学法内容。
1.1 要根据教学资源情况设计项目教学课题:①必要的教学内容:把全部教学内容按照循序渐进原则细分为不同的教学项目。②明确的项目主题:项目要素按照所需配置的资源,力求实际,项目内容要具有可操作性。③有效的设计形式:理论性的项目要用实验来验证前人的经验规律、定理定律的,逻辑推理,将知识点归纳总结,探索研究;应用性的项目通过研究、社会调查,通过书籍、网络、图书馆进行资料汇编等形式以及多种形式的综合等。比如:教《出纳岗位实务》时,根据现金和银行存款所涉及的业务将该书内容分成若干个细小项目,然后根据项目设计情景,按照工作流程指导学生完成各项任务。
1.2 采用以下项目教学模式:“提出项目——项目基础理论导入——学生思考讨论——项目资源提示——学生探索性实践尝试——师生研究讨论——项目资源启示——项目结论成果展示——教师点评——自我改进完善——完成项目目标”。这样做,具有一定的实用性,既重视了资源(校内和校外)的价值,又发挥了现有教学设施设备的工具性作用。
1.3 注重把研究性学习活动与课堂教学内容进行整合。按照现行教材的顺序,在不破坏学科知识逻辑性和系统性的原则下,把一些可行的现行教材内容,作为项目设计的依据,把学科内综合性的内容与本学科相联系的科学发展的前沿问题、技术、社会热点问题等融入本学科做一些项目课题。
2.使用项目教学应注意的问题。
2.1 加强教学的系统性。进行某一章节的教学时,要注意与其他章节联系起来,将所教学科当做一个系统进行教学,注意分析各个概念、各种会计方法、各会计核算环节的联系,这样才能有利于培养学生形成整体知识结构和多维能力,使学生对经济业务的处理有一个系统全面的了解,从而增强学生全面分析和处理问题的能力。系统性教学应做到以下几点:
2.1.1 注意把握总体知识构架。把握好知识的总体框架,可以使学生对所学内容有一个清晰的总体认识,从而理清学习思路,提高教学效果。
2.1.2 注意讲清知识的内在联系。
2.1.3 注意理论讲授与实验教学的结合。通过会计实验教学,才能增强学生的感性认识,真正理解、消化理论知识,提高学生的应用能力。会计实验并不只是简单的会计操作技能训练,要想最大限度地发挥实验在会计教学中的作用,应建立系统的会计实验体系,并能够体现对学生以下方面能力的培养:一是通过会计凭证、账簿等单项实验,使学生了解会计工作规范,培养学生会计账证表的基本操作技能;二是通过贯穿会计业务处理程序各主要过程的综合性会计实验,使学生熟悉会计处理方法与程序,培养学生会计基本业务的处理与分析能力;三是通过设计一些具有研究性、探索性的实验项目,将会计法律法规与会计业务结合,培养学生的职业判断和知识综合应用能力。以上前两者属于操作性实验,后者为分析性实验。
2.2 加强重点、难点内容的教学。加强重点内容的教学,要求教师在全面掌握教学内容的基础上,通过归纳分析,着力找出教学所在的“三点”,即重点、难点和特点。通过找教学重点,使教学做到有的放矢,有目的地讲解本堂课教学的主要內容;通过找难点,使学生理解疑难,深入掌握;通过找特点,并加以对照比较,使学生易于理解把握。
随着我校财会教育教学改革的不断深入,项目教学法的逐步应用,大大加强了学生的基本操作能力,对基本业务的处理能力和分析能力,以及学生的职业判断和知识的综合应用能力,为学生走上工作岗位打下了扎实的基础。
【关键词】项目教学法 会计教学
Brief talk about the application of the item teaching method in the accounting teaching
Cao Zhenfeng
【Abstract】The item teaching method is one very effectively method of teaching in the vocational education reform. It has some characters such as the practical quality, independence quality, expansibility, synthesis quality and open quality. In this paper, the writer has introduced the content of the item teaching method as well as some problems that should be paid attention to in applying the item teaching method.
【Keywords】Item teaching method Accounting teaching
职业教育,是以服务为宗旨、就业为导向的综合素质教育。职业教育面向社会、面向市场、面向人人的教育。项目教学是在职业教育改革中的一种非常有效的教学方法,我们职业教育工作者在教学中应有一种大胆创新勇于探索的精神,使项目教学在培养高素质、实践能力强的高技能人才中发挥出巨大的作用。
项目是指创造一个具体的、具有实际应用价值的任务。项目教学,是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。项目教学具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点。
1.项目教学法内容。
1.1 要根据教学资源情况设计项目教学课题:①必要的教学内容:把全部教学内容按照循序渐进原则细分为不同的教学项目。②明确的项目主题:项目要素按照所需配置的资源,力求实际,项目内容要具有可操作性。③有效的设计形式:理论性的项目要用实验来验证前人的经验规律、定理定律的,逻辑推理,将知识点归纳总结,探索研究;应用性的项目通过研究、社会调查,通过书籍、网络、图书馆进行资料汇编等形式以及多种形式的综合等。比如:教《出纳岗位实务》时,根据现金和银行存款所涉及的业务将该书内容分成若干个细小项目,然后根据项目设计情景,按照工作流程指导学生完成各项任务。
1.2 采用以下项目教学模式:“提出项目——项目基础理论导入——学生思考讨论——项目资源提示——学生探索性实践尝试——师生研究讨论——项目资源启示——项目结论成果展示——教师点评——自我改进完善——完成项目目标”。这样做,具有一定的实用性,既重视了资源(校内和校外)的价值,又发挥了现有教学设施设备的工具性作用。
1.3 注重把研究性学习活动与课堂教学内容进行整合。按照现行教材的顺序,在不破坏学科知识逻辑性和系统性的原则下,把一些可行的现行教材内容,作为项目设计的依据,把学科内综合性的内容与本学科相联系的科学发展的前沿问题、技术、社会热点问题等融入本学科做一些项目课题。
2.使用项目教学应注意的问题。
2.1 加强教学的系统性。进行某一章节的教学时,要注意与其他章节联系起来,将所教学科当做一个系统进行教学,注意分析各个概念、各种会计方法、各会计核算环节的联系,这样才能有利于培养学生形成整体知识结构和多维能力,使学生对经济业务的处理有一个系统全面的了解,从而增强学生全面分析和处理问题的能力。系统性教学应做到以下几点:
2.1.1 注意把握总体知识构架。把握好知识的总体框架,可以使学生对所学内容有一个清晰的总体认识,从而理清学习思路,提高教学效果。
2.1.2 注意讲清知识的内在联系。
2.1.3 注意理论讲授与实验教学的结合。通过会计实验教学,才能增强学生的感性认识,真正理解、消化理论知识,提高学生的应用能力。会计实验并不只是简单的会计操作技能训练,要想最大限度地发挥实验在会计教学中的作用,应建立系统的会计实验体系,并能够体现对学生以下方面能力的培养:一是通过会计凭证、账簿等单项实验,使学生了解会计工作规范,培养学生会计账证表的基本操作技能;二是通过贯穿会计业务处理程序各主要过程的综合性会计实验,使学生熟悉会计处理方法与程序,培养学生会计基本业务的处理与分析能力;三是通过设计一些具有研究性、探索性的实验项目,将会计法律法规与会计业务结合,培养学生的职业判断和知识综合应用能力。以上前两者属于操作性实验,后者为分析性实验。
2.2 加强重点、难点内容的教学。加强重点内容的教学,要求教师在全面掌握教学内容的基础上,通过归纳分析,着力找出教学所在的“三点”,即重点、难点和特点。通过找教学重点,使教学做到有的放矢,有目的地讲解本堂课教学的主要內容;通过找难点,使学生理解疑难,深入掌握;通过找特点,并加以对照比较,使学生易于理解把握。
随着我校财会教育教学改革的不断深入,项目教学法的逐步应用,大大加强了学生的基本操作能力,对基本业务的处理能力和分析能力,以及学生的职业判断和知识的综合应用能力,为学生走上工作岗位打下了扎实的基础。