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【摘 要】 肆意思绪，回味经历，用文字来记录我与孩子们之间发生的趣事，用心观察、用心感悟、用心收获，才能真正感受到孩子们的成长。由于3-6岁学龄阶段孩子成长的特殊性，很多时候他们的点滴进步都会渗透在一日生活中。也正是因为孩子们成长的特殊性，学龄前儿童在成长过程中特别需要老师的理解和鼓励。那么如何才能真正地走进孩子，从孩子的内心出发给予孩子们需要的甘霖呢？笔者自从教以来很欣喜地探索出了孩子们之间的些许奥秘。
【关键词】 用心观察；用心感悟；用心收获
陶行知老先生三颗糖的故事一直使我十分的敬佩，我钦佩陶行知先生看见那个孩子如此调皮地砸泥巴并没有立即对这个孩子进行惩罚，而是通过调查并且很耐心地对孩子的准时到、及时听话制止、以及砸泥巴的原因进行分析，以表扬为主的方式让该同学自己认识到了自己有些偏激的行为。试想如果直接用即时批评的方式，那么这个孩子的内心肯定是抗拒的。所以，一个优秀的老师必定是孩子心灵的开启者，必须要对孩子十分了解才能去判断、辅导。作为最特殊的教师群体，我们更应该去蹲下来倾听孩子的声音，从孩子的角度出发去考虑事情、给孩子创造更多的机会。
一、给孩子一个肯定的眼神，孩子便会成长
体检就要开始了，孩子们既忐忑又激动，他们期待着看到自己身高、体重的增长。当然，很多孩子听到体检最关心的就是：要不要抽血，他们就算嘴上不说，心里也是非常害怕的。
在抽血前，我将体检单发给每一位幼儿，轮到小郝了，他把手拽得紧紧的：“阿姨，你要帮我轻轻地扎一下。”他故作镇定，但身体每一个部位的肌肉都是紧缩的，医生用消毒过的针叮了两次都没有出血，他无助地看着我，强忍着内心的焦虑。我走到他身边让他放松一些，他使劲地松了松手，闭着眼睛把头侧向我，紧缩的眉头有意识地慢慢松了开来。好不容易完成了抽血，他的眉宇间流露出一股俏皮：“老师，我一点也不疼”他嘴角微微上扬，我有些惊叹于他今天的表现。
其实，他有些晕血，早上听妈妈说学校今天要检查时就已经非常害怕了，甚至不愿意来幼儿园，体检前我告诉他们：“我们今天会抽血，就像我们在小班的时候一样，我们现在已经是中班的小朋友了，应该都非常勇敢，我相信等一下体检的叔叔阿姨一定会表扬我们的。”由于体检前的高帽子效应，好强的小郝并没有把自己内心的感受表现出来。
可以看到，孩子的自我控制能力已经达到了一个很高的基准，那么将这一个好强的特点放大，让孩子们都去学习，我想这样一个好强、不服输的习惯会让他受益终身吧。
二、让孩子亲身经历，孩子定会进步
一早小朱宝宝就跑来和我分享周末的“探险之旅”。随着一声俏皮的招呼声，我猜到小朱的周末肯定过得非常愉快。“郁老师，昨天我去佳佳的小区那边玩探险游戏了。”小家伙刚走进幼儿园就拉着我的手和我分享他在周末参加的货币换取探险大赛。
小家伙高兴地分享着他的故事：“郁老师，我昨天用我自己挣到的“钱”帮妈妈买了一支护手霜，还买了一块糕点，一个水果。”他抛下了羞涩，津津有味地和大家分享起了自己有趣的经历：“我和妈妈去小舞台上表演拿到了两张纸币，去海洋球里找字母拿到一张纸币，用身体摆字母造型也拿到一张纸币。还有超级好玩的把饼干从额头开始往下挪给能吃到饼干的小选手奖励。”小家伙绘声绘色地给我们讲述着探索和体验所得，时不时流露出内心的自豪感。
瞧！孩子们对自己亲身参与的事物总是兴趣满满，我想在教学游戏活动中给予孩子们能真实操作的材料，给予贴近孩子生活的事物会让孩子们的参与度得到惊人的提高。
三、让孩子细心观察，孩子会创造童话
汤圆是孩子们都爱吃的食物。元宵节前一天，我就和小家伙们介绍了元宵节的习俗，接着，宝贝们就一起进行了做汤圆、煮汤圆的活动。我刚拿起面粉，机灵鬼毅毅就开心地对佳佳说：“今天我要做好多好多元宵，做得漂亮的就是我的。”说着，他拿起了一团面粉开始活动了起来，从他的眼神能看出认真和细致。可是做汤圆好像并没有想象的简单，滑溜溜、圆滚滚的汤圆到了宝贝们的手里好像变得调皮起来，孩子们发现自己手上的汤圆有些尖尖、小小的，有些身上有著满满的裂痕，把小家伙们急坏了。毅毅也发现了自己做的小汤圆有点裂痕，他停下来，拿起手中的小汤圆嘀咕了一下：“有没有什么办法能让我的小汤圆更光滑一点呢。”他观察了一下身边的小朋友，突然，他使劲地捏了捏眼前的面粉团，“嗯，把面粉捏紧实一点就光滑了”他笑着对身边的佳佳说。小家伙们各自寻找失败原因、各自配合，有些小汤圆需要加一点水就光滑了，有些汤圆还是需要用力用手捏一捏，孩子们比平时做手工的时候都要认真，失败了自己和朋友一起寻找原因。终于做完了，要开始煮汤圆了，孩子们眼睛直勾勾地盯着自己亲手做的汤圆，从开始汤圆沉在水底到最后汤圆一个接一个从底下跳出来。孩子们惊喜地叫道：“汤圆宝宝在跳舞呢。”“看，还有两三个汤圆抱在一起。”“有些汤圆浮起来了”“他们应该是游泳太累了，需要呼吸一下。”小家伙们七嘴八舌，仔细记录，孩子们的话语中还有很多可以深入地去研究。
给孩子一个肯定的眼神、让孩子有一次难忘的亲身经历、让孩子学会细心观察、让孩子追随自己的兴趣……做好用心的倾听者，蹲下身体，细心体会宝贝们的成长、感悟与收获，我想这样才是对孩子真正的爱，而我们教育者最需要做的就是创造时间与空间，记录孩子们最美的瞬间，让孩子肯定自己、大胆地表现自己进而自信地帮助、鼓励自己的伙伴。
【关键词】 用心观察；用心感悟；用心收获
陶行知老先生三颗糖的故事一直使我十分的敬佩，我钦佩陶行知先生看见那个孩子如此调皮地砸泥巴并没有立即对这个孩子进行惩罚，而是通过调查并且很耐心地对孩子的准时到、及时听话制止、以及砸泥巴的原因进行分析，以表扬为主的方式让该同学自己认识到了自己有些偏激的行为。试想如果直接用即时批评的方式，那么这个孩子的内心肯定是抗拒的。所以，一个优秀的老师必定是孩子心灵的开启者，必须要对孩子十分了解才能去判断、辅导。作为最特殊的教师群体，我们更应该去蹲下来倾听孩子的声音，从孩子的角度出发去考虑事情、给孩子创造更多的机会。
一、给孩子一个肯定的眼神，孩子便会成长
体检就要开始了，孩子们既忐忑又激动，他们期待着看到自己身高、体重的增长。当然，很多孩子听到体检最关心的就是：要不要抽血，他们就算嘴上不说，心里也是非常害怕的。
在抽血前，我将体检单发给每一位幼儿，轮到小郝了，他把手拽得紧紧的：“阿姨，你要帮我轻轻地扎一下。”他故作镇定，但身体每一个部位的肌肉都是紧缩的，医生用消毒过的针叮了两次都没有出血，他无助地看着我，强忍着内心的焦虑。我走到他身边让他放松一些，他使劲地松了松手，闭着眼睛把头侧向我，紧缩的眉头有意识地慢慢松了开来。好不容易完成了抽血，他的眉宇间流露出一股俏皮：“老师，我一点也不疼”他嘴角微微上扬，我有些惊叹于他今天的表现。
其实，他有些晕血，早上听妈妈说学校今天要检查时就已经非常害怕了，甚至不愿意来幼儿园，体检前我告诉他们：“我们今天会抽血，就像我们在小班的时候一样，我们现在已经是中班的小朋友了，应该都非常勇敢，我相信等一下体检的叔叔阿姨一定会表扬我们的。”由于体检前的高帽子效应，好强的小郝并没有把自己内心的感受表现出来。
可以看到，孩子的自我控制能力已经达到了一个很高的基准，那么将这一个好强的特点放大，让孩子们都去学习，我想这样一个好强、不服输的习惯会让他受益终身吧。
二、让孩子亲身经历，孩子定会进步
一早小朱宝宝就跑来和我分享周末的“探险之旅”。随着一声俏皮的招呼声，我猜到小朱的周末肯定过得非常愉快。“郁老师，昨天我去佳佳的小区那边玩探险游戏了。”小家伙刚走进幼儿园就拉着我的手和我分享他在周末参加的货币换取探险大赛。
小家伙高兴地分享着他的故事：“郁老师，我昨天用我自己挣到的“钱”帮妈妈买了一支护手霜，还买了一块糕点，一个水果。”他抛下了羞涩，津津有味地和大家分享起了自己有趣的经历：“我和妈妈去小舞台上表演拿到了两张纸币，去海洋球里找字母拿到一张纸币，用身体摆字母造型也拿到一张纸币。还有超级好玩的把饼干从额头开始往下挪给能吃到饼干的小选手奖励。”小家伙绘声绘色地给我们讲述着探索和体验所得，时不时流露出内心的自豪感。
瞧！孩子们对自己亲身参与的事物总是兴趣满满，我想在教学游戏活动中给予孩子们能真实操作的材料，给予贴近孩子生活的事物会让孩子们的参与度得到惊人的提高。
三、让孩子细心观察，孩子会创造童话
汤圆是孩子们都爱吃的食物。元宵节前一天，我就和小家伙们介绍了元宵节的习俗，接着，宝贝们就一起进行了做汤圆、煮汤圆的活动。我刚拿起面粉，机灵鬼毅毅就开心地对佳佳说：“今天我要做好多好多元宵，做得漂亮的就是我的。”说着，他拿起了一团面粉开始活动了起来，从他的眼神能看出认真和细致。可是做汤圆好像并没有想象的简单，滑溜溜、圆滚滚的汤圆到了宝贝们的手里好像变得调皮起来，孩子们发现自己手上的汤圆有些尖尖、小小的，有些身上有著满满的裂痕，把小家伙们急坏了。毅毅也发现了自己做的小汤圆有点裂痕，他停下来，拿起手中的小汤圆嘀咕了一下：“有没有什么办法能让我的小汤圆更光滑一点呢。”他观察了一下身边的小朋友，突然，他使劲地捏了捏眼前的面粉团，“嗯，把面粉捏紧实一点就光滑了”他笑着对身边的佳佳说。小家伙们各自寻找失败原因、各自配合，有些小汤圆需要加一点水就光滑了，有些汤圆还是需要用力用手捏一捏，孩子们比平时做手工的时候都要认真，失败了自己和朋友一起寻找原因。终于做完了，要开始煮汤圆了，孩子们眼睛直勾勾地盯着自己亲手做的汤圆，从开始汤圆沉在水底到最后汤圆一个接一个从底下跳出来。孩子们惊喜地叫道：“汤圆宝宝在跳舞呢。”“看，还有两三个汤圆抱在一起。”“有些汤圆浮起来了”“他们应该是游泳太累了，需要呼吸一下。”小家伙们七嘴八舌，仔细记录，孩子们的话语中还有很多可以深入地去研究。
给孩子一个肯定的眼神、让孩子有一次难忘的亲身经历、让孩子学会细心观察、让孩子追随自己的兴趣……做好用心的倾听者，蹲下身体，细心体会宝贝们的成长、感悟与收获，我想这样才是对孩子真正的爱，而我们教育者最需要做的就是创造时间与空间，记录孩子们最美的瞬间，让孩子肯定自己、大胆地表现自己进而自信地帮助、鼓励自己的伙伴。