浅论信息技术与课程整合特征

来源 :教育信息技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sonical
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育部颁布的明确指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息的优势,为学牛的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”.显然,这里的“整合”是关键词,因此,弄清弄懂信息技术与学科课程整合的内涵和基本特征,对于贯彻课程改革纲要,落实教学手段和方法的变革,充分利用现代信息技术为师生创设良好的教育教学环境,有着非常重要的现实意义.
其他文献
液晶用于电子手表一般已把它看作是最后的应用场所。但是,英国一家公司却成功地将液晶用在测热产品上。液晶是一种奇妙的物质,是一种既是液体又是晶体的化学物质。它既象液
通过网络教研以及小学二年级数学学科的资源建设,借助天河部落这一平台,使广大教师和学生充分利用优质的教育信息资源进行教育教学改革,真正成为新课程实施中教学资源的研究
期刊
本刊讯由中国记协、中国新闻摄影学会主办,陕西日报、陕西省新闻摄影学会承办的第七届全国报纸总编辑新闻摄影研讨会于10月中旬在西安举行。中国新闻摄影学会会长于宁作了《
期刊
期刊
以中山市电教站“跨越式”课题研究工作管理方式为依据,以中山市坦洲镇同胜小学课题试验工作为样本,为解决促进农村科研发展问题,笔者提出了农村学校联合科研发展初步策略.
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
期刊