基于主题意义的初中英语模块教学实践探索

来源 :华夏教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ppmm112233
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语主题教学是新课标的要求,也是培养学生核心素养的重要手段.基于主题意义下的模块教学可以有效整合学习内容,实现知识的输入到输出,同时引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展.
其他文献
利用Pad辅助中学语文课堂有诸多优势:Pad能为语文教学提供丰富多彩的视听体验,帮助学生理解生涩难懂的古诗文和其他阅读材料,提升他们的文学素养;利用Pad还能更方便地实行分层教学,个性化地为学生推送学习材料、布置作业等,定制适合每个学生发展的学习方案;同时,Pad还能以及时反馈的功能提高课堂参与度,尽可能地保证更多的孩子参与课堂思考和讨论;最后,Pad还有很多新鲜独特的功能,能为课堂提供多样的学习形式,增强语文课堂的趣味性.
个体劳动素养的发展,其核心旨趣是人自身的全面发展、价值体现和自我完善.少年强则国强,今天的青少年即将肩负明天的强国重任,不难发现部分现代年轻人出现了四体不勤、五谷不分,精神不振的现象,其劳动观念扭曲、成为行为偏常的巨婴.我们通过向学生、家长、教师发放问卷,收集数据,研究分析当前我校学生劳动现状.经过研讨,我们认为要让每位孩子走到劳动的C位(中心位置),在实践中锻炼成长,学校要积极开发校本劳动教育资源,多维度实施劳动教育,有助于学生形成正确的劳动观念,掌握基本的生活劳动技能,进而拥有创造美好生活的能力.
一年级是起始阶段,所有习惯的培养、能力的提升都离不开老师的精心指导,因此教师要有意识地培养学生数学读题的习惯与能力.数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读、理解题目所涉及的数学知识,明确题目给出的条件和要求,并试图找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动.培养审题技巧可以增强他们读题的意识,指导他们掌握读题的方法、技巧.笔者从“注重读题方式,激发读题欲望”“抓住读题关键,指导读题方法”“利用家校合作,提供读题机会”三方面进行探索,探究培养一年级学生数学读题能力的方法.
古典诗词的赏析,唯有触发自我的生命体验,还原瞬间的情绪因由,才能把呆板解剖变成欣赏、共情.教师需要具有沉潜文本深度的耐力,以及探幽寻脉的眼力.本文解读南宋词人张孝祥的《念奴娇·过洞庭》,抓住一个关键词——宁静.并从三个维度进行解读,由表及里,由实入虚,层层推进,于巨大的宁静中看天人对应;于透明的宁静中看内外同化;于超然的宁静中看宇宙情怀.引导学生寻觅诗歌的暗流——意脉,并欣赏其气象阔大又逻辑谨严的艺术魅力.
高中阶段是学生学习生涯中的关键阶段,这一阶段,不仅学生需要掌握大量丰富的知识,同时也是其道德品质形成的关键时期.在互联网的时代背景下,对学生身心能够产生影响的事物数不胜数.因此,高中班主任要明白从事这份职业的责任,重视德育教育在实践中的落实,从而用行动去让自身的思想融入互联网的环境当中,以有效策略将“立德树人”教育理念充分践行.本文从高中班主任的角度出发,阐述了依托互联网手段落实“立德树人”教育理念的策略与经验.
新冠肺炎疫情的突然暴发,使教育3.0时代提前到来,使线上教学成为教师必备的重要技能.如何做好线上辅导工作,增强辅导实效是教师必须直面的问题.在实践中调整,在调整中提升,本文从实际教学实践的深刻体验出发,阐述线上辅导模式调整过程及成效,以期实现变疫情危机为教育时机、变线上辅导为师生学科核心素养提升的契机,促进师生共同成长.
在新的社会背景下,班级建设需要寻找与之相适应的新理论.共同体视角为班级建设提供了新思路.本文以新班级银河教室的建设为例,探究共同体视角下的班级建设路径,即共同的目标、规则、经历和及时反思.
如今的信息时代,中等职业学校的图书馆在图书资料的管理上面临新的机遇和挑战的同时,相关的管理工作也更为多元化.因此,中职学校图书资料管理人才的素质优化应从实际出发,结合当下最先进的信息技术,优化管理人才.本文将对“互联网+”环境进行概述,并提出在这一背景下中职学校图书馆资料管理人才的素质优化措施,从而帮助提升中职学校图书资料的管理水平.
微信作为一个为智能终端提供即时通信服务的应用程序,已经被人们广泛使用,包括在教育教学中.微信中的“朋友圈”功能也成为自我展示的一个平台.教师可通过学生的“朋友圈”以及留言互动,可以察觉到学生的生活状态、爱好和心情.通过解读学生的情绪,教师引导学生排解负面情绪,增强学习动力.
随着学前教育事业高质量发展的需求,课程资源建设成为幼儿园高质量发展的重要一环.我园在结合园所文化和课程改革的背景下,在课程资源建设方面进行了创新和改革,以问题为导向,初步形成了全儿童观下园本课程资源库.本文结合我园前期课程资源建设的探索与经验,凝练了过程中产生的思考和阶段性成果.