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正字法意识是对书写系统组合规则的意识，在形声字中表现为声旁表音意识和形旁表意意识。采取纸笔测验，对某市两所聋校二、四、六年级82名学语前全聋儿童的声旁意识和形旁意识进行测试，探讨聋童形声字正字法意识及其发展特点后发现：学语前全聋儿童具有形声字正字法意识；声旁意识与形旁意识随年级升高而提高，声旁意识呈显著性年级差异，但形旁意识无显著性年级差异；声旁意识和形旁意识的发展关系密切；学语前全聋儿童形声字的正字法意识受语音的影响；现代汉字中85％以上都属于形声字。这一研究结论对探讨学语前全聋儿童汉字识别的认知过程与