论文部分内容阅读
2008年6月的高考是所有高三同学必赴的一场“盛宴”。“宴席”上的每一道“菜”都是命题人精心“烹调”而成的。面对这些“大菜”，你准备好了吗？你能顺利破解这些“珍馐美味”的“材料”和“来龙去脉”吗？你会成为“宴席”上最出色的客人之一吗？《中学生天地》（高中学习版）特邀请名师，为同学们分析历年的“菜色”，展望2008年的“口味”，希望能助同学们轻松地赴这场一年一度的“盛宴”。
语文学科特邀名师：朱昌元
浙江省特级教师
教授级中学高级a教师
浙江师范大学教育硕士导师
浙江省中学语文教学研究会副会长
古诗文名句或许“回归”默写
文学常识改错可能“回归”填空
基础题的布局会比较稳定，如有变化，很可能出现在第5、第6小题。
用选择题的形式考查古诗文名句，不是理想的方式，考查方式应该更直接、更简明，比如回归到以前的“默写”。
考查文学常识的方式有很多种，去年我省的文学常识改错只是众多的形式之一。对文学常识的考查也应该更直接一些，少转弯抹角，不搞“虚拟错误”。比如2004年高考语文上海卷第24题，结合古文阅读要求同学们填空：“上文选自《资治通鉴》，它是一部________体史书，文中的‘臣光’是________（人名）。”何等自然，何等明快！同学们复习文学常识时，应该以课本为“根据地”，不要盲目扩大“战线”。
“大阅读”：表现历史思考、文化思考和审美体验的散文更有优势
会以主观题的形式考查鉴赏能力
俗称的“大阅读”是高考的“重头戏”之一。戏剧、小说和散文都可以进入高考试卷，但从高考命题艺术的角度讲，散文更有优势。散文的内容和形式不拘一格，可供命题选材的天地更广阔、更自由；散文的“题眼”丰富多样，更适合拟制体现现代文阅读要求的题目。其中表现历史思考、文化思考和审美体验的散文内容更厚重，更值得同学们复习时关注。
有相当长的一段时间，“大阅读”的最后一题都采用“五选二”的多项选择题形式考查对文章的鉴赏。而2007年的浙江卷改变了路数，以主观题的形式考查鉴赏能力。这个变化其实是对鉴赏本质的回归。主观题的形式单刀直入，简洁明快，更能考查出鉴赏能力的高低。这种形式在2007年高考中才出现，很有必要继续探索。当然，它也可以有变式，比如对相关的两段文章或两篇文章进行对比鉴赏等。
古诗词鉴赏:涉及“感叹历史兴亡”之外的任何主题
2007年浙江卷第16题围绕“感叹历史兴亡”的主题选取了诗、词、曲三个作品。中国古代的诗歌如恒河沙数，表现出来的情感类型也多种多样，如怀古、伤时、惜别、思乡、友情、爱情、报国、宦游、讽喻等。从情感类型的角度讲，除了“感叹历史兴亡”外，2008年的古诗词鉴赏题有可能涉及其他任何主题。
文言文阅读：从“传记时代”到“‘杂’文时代”
断句与求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容相关
经过多年的摸索，文言文阅读题已渐趋成熟，题型和命题角度相对稳定。
文言文阅读的材料，已从过去的“传记时代”过渡到了现在的“‘杂’文时代”。此处的“‘杂’文”不是指“像匕首、像投枪”的具体文章体裁，而是指文章的范围更加广泛，取向更加多元。短小精悍并有一定现实借鉴意义的文章，如传记、小说、游记、序文、杂感、语录、寓言等，都有可能被选取。
文言文阅读的考查点，离不开对重要的实词和虚词的理解、对典型句式的判断，以及对文意（包括作者的思想情感态度）的理解、判断和辨析。
作为我省２００７年出现的新题，文言文断句能够有效地检测对古文的阅读理解能力，在今后的文言文考查题中可能会继续看到它的“身影”。用以断句的材料应与同学们息息相关，会涉及诸如求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容。
语用题：追逐新题和“立定脚跟”
语言运用题是新题型的“试验田”和“展览厅”，各种花样翻新的题都在这里露面，可谓“你方唱罢我登场”，甚至“你未唱罢我也登场”。复习时，既要追逐新题型，如写颁奖词、写手机短信、模拟正方或反方陈词、给刊物或电视栏目命名、填写稿件处理单等，又要“立定脚跟”训练，就是根据表达需要恰如其分地运用语言，力求准确、鲜明、生动。新的题型层出不穷，永远追逐不完，决难一网打尽，只有抓住语言运用的本质扎实训练，才能以不变应万变。
话题作文继续得到命题人的青睐
话题具备文化性、时代性、理趣和情趣，能“引爆”个体表达
由于话题作文在限制与开放的矛盾中能够有一个比较好的平衡，可以比较有效地防止套作甚至抄袭，又能提供一定的空间让同学们一展长才，因此它将继续得到命题人的青睐。当然，凡事不可偏废，对命题作文、半命题作文等也要给予足够的关注。
作文命题富有文化含量，富有时代气息，富有理趣情趣，对个体表达有强烈的“引爆”功能——浙江卷作文题将会坚持这一追求。理想的作文题应该同时具有很强的包容度与开放性，提供的话题语料应该既简练典雅又引人深思，能够引导同学们进行多层面、多角度的联想和思考。同学们既可以写情真意切的记叙文，也可以写富有哲理的议论文。当然，如果两方面结合夹叙夹议，则更有兼收并取之效。
语文学科特邀名师：程继伍
浙江省特级教师
浙江省中小学2211名师工程人选
浙江省首批中小学高级访问学者
浙江省中学语文教学研究会会员
试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意
与其他省份变化“激进”的试卷相比，我省的试卷属于“稳中有变”式。整张试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意。比如2007年的试卷将文学常识填空改为文学常识改错，语用题中出现了填写稿件处理单的题目，等等。2008年浙江省高考语文卷应该会延续“稳中有变”这个思路。
基础题：前四道题不会有太大的变化，创新点在后两题
一般情况下，基础题的前四题的内容不会有太大的改变，主要考查字音字形、词语熟语和语病等；而后面的两道题目，一般都会出现一些变化。
文化常识作为高考内容在人们的记忆中是上个世纪的事了。2007年，在全国考试大纲和浙江省考试说明都没有明确提及的情况下，文化常识突然出现在基础题第5题中，着实令大家吃了一惊。客观地说，这道题难度并不大，但考生的失分率非常高。基础题的第6题是判断名句正误，而以往考查名句都是以默写的形式出现的。有人认为，这道题有“为陷阱而设置陷阱”之嫌，引起了广泛争论。这些 “争议题”2007年考了一次，2008年还会继续考吗？何不换换花样，来点别的东西呢？
“小阅读”：注重考查对信息的筛选、概括能力
经常听到有同学讨论“小阅读”选材会是自然科学类文章还是社会科学类文章。在此，我要着重说明一点，“小阅读”考的是同学们的语文能力，而不是考对材料专业内容的理解。所以，大家应该认识到，重要的不是考什么体裁、题材，而是考对信息的筛选、概括能力。总之，提高自己的筛选判断、概括理解能力，就足以应付任何题材的“小阅读”文章和题目了。
“大阅读”：以现当代散文为主流
从根本上讲，“大阅读”是最能体现同学们的文学素养、反映阅读和鉴赏等语文能力的题型。
“大阅读”的选文以散文为主，但不能绝对排除小说等体裁的文章。一般会选取文质兼备的现当代散文，国外的也可能会少量涉及。设置的题目突出地体现了对鉴赏的侧重，比如2007年浙江卷的第21题。答题时，首先要依据原文，找出相关的信息；其次要分层表述，可以按由浅入深、由具体到抽象等逻辑顺序答题，显得条理清楚，有层次。
话题作文似乎占上风，但材料作文和命题作文并非会终结
应扣住主题深写
话题作文也好，命题作文、材料作文也罢，都是命题的形式，不能说哪一种绝对不会出现。然而，话题作文作为已经成熟的命题形式，是有极大可能出现的。从内容上讲，我省的作文题文学性很强，品位较高，与同学们的生活和思想较为贴近，使同学们有话可说，也能发掘出深层的东西。我认为这种倾向还会延续下去。
写好考场作文的关键在于审题，即审清题目所提供的材料和话题的含义，多角度地、辩证地进行思考。这些话可能大家都在课堂上听老师讲过，其实它还有另一层意思。根据我的经验，一些同学对作文题的思考不可谓不投入，但是他把自己关于这个话题的每一点想法都写进了文章，这也写写，那也写写，结果每一点都不能深入，也没有一个明确的中心。大家要谨记，写作时只需抓住其中的一点想法，扣住主题深写下去，再辅以生动、活泼的语言，一定能获得高分！
语文学科特邀名师：朱昌元
浙江省特级教师
教授级中学高级a教师
浙江师范大学教育硕士导师
浙江省中学语文教学研究会副会长
古诗文名句或许“回归”默写
文学常识改错可能“回归”填空
基础题的布局会比较稳定，如有变化，很可能出现在第5、第6小题。
用选择题的形式考查古诗文名句，不是理想的方式，考查方式应该更直接、更简明，比如回归到以前的“默写”。
考查文学常识的方式有很多种，去年我省的文学常识改错只是众多的形式之一。对文学常识的考查也应该更直接一些，少转弯抹角，不搞“虚拟错误”。比如2004年高考语文上海卷第24题，结合古文阅读要求同学们填空：“上文选自《资治通鉴》，它是一部________体史书，文中的‘臣光’是________（人名）。”何等自然，何等明快！同学们复习文学常识时，应该以课本为“根据地”，不要盲目扩大“战线”。
“大阅读”：表现历史思考、文化思考和审美体验的散文更有优势
会以主观题的形式考查鉴赏能力
俗称的“大阅读”是高考的“重头戏”之一。戏剧、小说和散文都可以进入高考试卷，但从高考命题艺术的角度讲，散文更有优势。散文的内容和形式不拘一格，可供命题选材的天地更广阔、更自由；散文的“题眼”丰富多样，更适合拟制体现现代文阅读要求的题目。其中表现历史思考、文化思考和审美体验的散文内容更厚重，更值得同学们复习时关注。
有相当长的一段时间，“大阅读”的最后一题都采用“五选二”的多项选择题形式考查对文章的鉴赏。而2007年的浙江卷改变了路数，以主观题的形式考查鉴赏能力。这个变化其实是对鉴赏本质的回归。主观题的形式单刀直入，简洁明快，更能考查出鉴赏能力的高低。这种形式在2007年高考中才出现，很有必要继续探索。当然，它也可以有变式，比如对相关的两段文章或两篇文章进行对比鉴赏等。
古诗词鉴赏:涉及“感叹历史兴亡”之外的任何主题
2007年浙江卷第16题围绕“感叹历史兴亡”的主题选取了诗、词、曲三个作品。中国古代的诗歌如恒河沙数，表现出来的情感类型也多种多样，如怀古、伤时、惜别、思乡、友情、爱情、报国、宦游、讽喻等。从情感类型的角度讲，除了“感叹历史兴亡”外，2008年的古诗词鉴赏题有可能涉及其他任何主题。
文言文阅读：从“传记时代”到“‘杂’文时代”
断句与求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容相关
经过多年的摸索，文言文阅读题已渐趋成熟，题型和命题角度相对稳定。
文言文阅读的材料，已从过去的“传记时代”过渡到了现在的“‘杂’文时代”。此处的“‘杂’文”不是指“像匕首、像投枪”的具体文章体裁，而是指文章的范围更加广泛，取向更加多元。短小精悍并有一定现实借鉴意义的文章，如传记、小说、游记、序文、杂感、语录、寓言等，都有可能被选取。
文言文阅读的考查点，离不开对重要的实词和虚词的理解、对典型句式的判断，以及对文意（包括作者的思想情感态度）的理解、判断和辨析。
作为我省２００７年出现的新题，文言文断句能够有效地检测对古文的阅读理解能力，在今后的文言文考查题中可能会继续看到它的“身影”。用以断句的材料应与同学们息息相关，会涉及诸如求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容。
语用题：追逐新题和“立定脚跟”
语言运用题是新题型的“试验田”和“展览厅”，各种花样翻新的题都在这里露面，可谓“你方唱罢我登场”，甚至“你未唱罢我也登场”。复习时，既要追逐新题型，如写颁奖词、写手机短信、模拟正方或反方陈词、给刊物或电视栏目命名、填写稿件处理单等，又要“立定脚跟”训练，就是根据表达需要恰如其分地运用语言，力求准确、鲜明、生动。新的题型层出不穷，永远追逐不完，决难一网打尽，只有抓住语言运用的本质扎实训练，才能以不变应万变。
话题作文继续得到命题人的青睐
话题具备文化性、时代性、理趣和情趣，能“引爆”个体表达
由于话题作文在限制与开放的矛盾中能够有一个比较好的平衡，可以比较有效地防止套作甚至抄袭，又能提供一定的空间让同学们一展长才，因此它将继续得到命题人的青睐。当然，凡事不可偏废，对命题作文、半命题作文等也要给予足够的关注。
作文命题富有文化含量，富有时代气息，富有理趣情趣，对个体表达有强烈的“引爆”功能——浙江卷作文题将会坚持这一追求。理想的作文题应该同时具有很强的包容度与开放性，提供的话题语料应该既简练典雅又引人深思，能够引导同学们进行多层面、多角度的联想和思考。同学们既可以写情真意切的记叙文，也可以写富有哲理的议论文。当然，如果两方面结合夹叙夹议，则更有兼收并取之效。
语文学科特邀名师：程继伍
浙江省特级教师
浙江省中小学2211名师工程人选
浙江省首批中小学高级访问学者
浙江省中学语文教学研究会会员
试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意
与其他省份变化“激进”的试卷相比，我省的试卷属于“稳中有变”式。整张试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意。比如2007年的试卷将文学常识填空改为文学常识改错，语用题中出现了填写稿件处理单的题目，等等。2008年浙江省高考语文卷应该会延续“稳中有变”这个思路。
基础题：前四道题不会有太大的变化，创新点在后两题
一般情况下，基础题的前四题的内容不会有太大的改变，主要考查字音字形、词语熟语和语病等；而后面的两道题目，一般都会出现一些变化。
文化常识作为高考内容在人们的记忆中是上个世纪的事了。2007年，在全国考试大纲和浙江省考试说明都没有明确提及的情况下，文化常识突然出现在基础题第5题中，着实令大家吃了一惊。客观地说，这道题难度并不大，但考生的失分率非常高。基础题的第6题是判断名句正误，而以往考查名句都是以默写的形式出现的。有人认为，这道题有“为陷阱而设置陷阱”之嫌，引起了广泛争论。这些 “争议题”2007年考了一次，2008年还会继续考吗？何不换换花样，来点别的东西呢？
“小阅读”：注重考查对信息的筛选、概括能力
经常听到有同学讨论“小阅读”选材会是自然科学类文章还是社会科学类文章。在此，我要着重说明一点，“小阅读”考的是同学们的语文能力，而不是考对材料专业内容的理解。所以，大家应该认识到，重要的不是考什么体裁、题材，而是考对信息的筛选、概括能力。总之，提高自己的筛选判断、概括理解能力，就足以应付任何题材的“小阅读”文章和题目了。
“大阅读”：以现当代散文为主流
从根本上讲，“大阅读”是最能体现同学们的文学素养、反映阅读和鉴赏等语文能力的题型。
“大阅读”的选文以散文为主，但不能绝对排除小说等体裁的文章。一般会选取文质兼备的现当代散文，国外的也可能会少量涉及。设置的题目突出地体现了对鉴赏的侧重，比如2007年浙江卷的第21题。答题时，首先要依据原文，找出相关的信息；其次要分层表述，可以按由浅入深、由具体到抽象等逻辑顺序答题，显得条理清楚，有层次。
话题作文似乎占上风，但材料作文和命题作文并非会终结
应扣住主题深写
话题作文也好，命题作文、材料作文也罢，都是命题的形式，不能说哪一种绝对不会出现。然而，话题作文作为已经成熟的命题形式，是有极大可能出现的。从内容上讲，我省的作文题文学性很强，品位较高，与同学们的生活和思想较为贴近，使同学们有话可说，也能发掘出深层的东西。我认为这种倾向还会延续下去。
写好考场作文的关键在于审题，即审清题目所提供的材料和话题的含义，多角度地、辩证地进行思考。这些话可能大家都在课堂上听老师讲过，其实它还有另一层意思。根据我的经验，一些同学对作文题的思考不可谓不投入，但是他把自己关于这个话题的每一点想法都写进了文章，这也写写，那也写写，结果每一点都不能深入，也没有一个明确的中心。大家要谨记，写作时只需抓住其中的一点想法，扣住主题深写下去，再辅以生动、活泼的语言，一定能获得高分！