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名著之所以“名”，是因为它具有丰富的文学价值和对后世深远的影响力。作为中考的必考题型之一，它一改识记类的单一形式，注重与学生的其他能力相结合，使近年中考名著阅读题呈现以下几大亮点：
亮点一：捕捉提示信息
【原题导入】（山东省莱芜市）他是梁山好汉，每有战斗，就赤膊抡斧，冲锋陷阵。他不止一次大嚷“杀去东京，夺了鸟位，在那里快活”。直到最后喝了毒酒，他还说“死了只是哥哥身边一个小鬼”。
①“他”是谁？绰号叫什么？
②请概括写出与“他”相关的一个故事情节。
【圈点批注】它选取的是原著中的一段文字，如果對《水浒传》的人物与故事情节熟悉的话，应该比较好处理这道题。本题形式相对来说比较灵活，要善于捕捉文段中的有关信息作为解题思路，并能联想到名著内容。它考查了学生捕捉信息的能力。
【解析】可根据这段文字中的一些提示词作为信息：如“梁山好汉”“赤膊抡斧”，加上人物的语言可知他是李逵，绰号“黑旋风”。与“他”有关的故事情节有很多，如黑旋风斗浪里白条、黑旋风沂岭杀四虎、李逵打死殷天赐、黑旋风探穴救柴进、李逵元夜闹东京、黑旋风扯诏谤徽宗等。
亮点二：理解言外之意
【原题导入】（南京市）文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。
《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》
名著：《 》
事例：______________。
【圈点批注】这是现代文阅读中涉及的一首名著阅读题。不仅考查学生的理解与表达能力，而且要求学生能联想到名著，这是对阅读的一种外延，形式新颖，对学生答题能力也提出了更高要求。
【解析】首先对这句话的理解应该明了，它的言外之意是指人或许都会遇到困境与挫折，然而不能放弃对理想的追求、对生活的信心，打开“心灵的天窗”就能赢得一片属于自己的美丽天空。然后应了解三个名著中有这层意思的人物故事，并简要表述出来。《童年》中童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。《名人传》中贝多芬面对耳聋的痛苦与不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明，他凭借为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作。（意对即可）
亮点三：区分共有特征
【原题导入】（福建省泉州市）(1)根据提示填写下表。（要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类）
人物：保尔、沙僧、鲁滨逊、祥子
(2)请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。
选项：____，理由：_______________________ 。
【圈点批注】单从题目而言，这只是考查对名著人物的了解，如果没有读过名著是较难把握的，而且需将人物进行比较归类，从这一角度可见出题者“别有用心”的出题思路。这需要正确地对人物进行比较归类，并说明原因。它考查了学生的分析、比较能力。
【解析】首先要注意括号里的要求，对所给人物有大致了解，然后就要对四个义项的“共有特征”进行对号入座。第(2)小题则要求对归类进行说明，并且要结合名著内容阐述理由。如果归类没错，那么说明理由应不成问题。示例：A.硬汉形象特征——保尔、鲁滨逊（理由：两人都遭遇了人生的困境、挫折，但都努力克服终于摆脱不幸的命运）；C.勤劳坚忍当属沙僧、祥子（理由：沙僧是《西游记》四个人物中最吃苦耐劳的，而且从无怨言；祥子为了心中的生活目标努力打拼，即使遭受种种坎坷但还是能顽强地生存）；那么B的两个人物共有特征用侠肝义胆（或英武豪爽）概括（理由：因为这两人武艺高强、好打抱不平，对朋友肝胆相照）；D.孙悟空、吴用似乎不相干，但他们却都智慧超人（机智聪明）（理由：孙悟空与神仙、妖魔的斗智斗法，吴用绰号“智多星”，是梁山的军师智囊，为梁山出谋划策）。
亮点四：比较情节脉络
【原题导入】（河南省）《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事？请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。（4分）
林冲：误入白虎堂——( )——( )——怒杀王伦
鲁达：拳打镇关西——( )——( )——大闹野猪林（林冲）
【圈点批注】此题突出了比较性，以及对人物事件脉络的把握。不仅对《水浒传》的故事内容要熟悉，而且还应清楚情节先后的顺序，这是有点难度的。因为故事大家或许都知道，但顺序可能会混淆，所以需要加以区别对待。它考查了学生的识记与逻辑能力。
【解析】因为这两个人物的故事有交叉处，像“大闹野猪林”，当然它后面也特别标明了“林冲”。既然这两个英雄人物故事都已圈定了一个前后发生的范围，所以只能是在这两个范围内作答，并且是互相分开的。示例：（林冲）发配沧州府、风雪山神庙；（鲁达）大闹五台山、倒拔垂杨柳。
亮点五：鉴赏评价能力
【原题导入】（广东省梅州市）
(A)再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。①恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来。见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
(B)林冲听得三个人时，一个是差拔，一个是陆虞侯，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞侯叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，把尖刀向心窝里只一剜。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀。”又早把头割下来。回来，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。②走不到三五里，早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪只顾走。那雪越下的猛。（选文有删节）
(1)选文中画线的两处文字分别表现了林冲__________、____________的性格特征。
(2)选文中有许多写雪的文字，有何作用？请简要回答。
【圈点批注】本题从出题方式而言，可见出题者对学生阅读名著的良苦用心。将名著选段作为现代文阅读应该是一种大胆突破和创新，这比其他原生态名著题更具特色，也更见其重视程度。在广东省其他地方也出了类似题，可说是名著阅读知识点测试的一种新的探索与未来发展的趋势。它考查了学生的理解、分析、审美鉴赏能力。
【解析】第(1)题需结合文段画线内容进行思考，第一处“探”“摸”这些动作中可见其谨慎；第二处当林冲火烧山神庙之后，见有人来救火，佯装“报官”，怕凭白吃个官司，也可见其机智。第(2)题是文学鉴赏题，这段文字写雪将人物与故事置于这样的场景中，既交代故事发生的环境又渲染紧张的气氛，且推动情节的发展。环境描写在小说中主要服务于人物与情节。
对于名著阅读题除了基本的识记能力与表达能力之外，还应从以下几个方面增强个人的综合能力，提高表达水平。
1.善于捕捉信息。文本内容所提供的信息是解题的途径，通过重要提示性的词句，联想有关篇章内容。
2.注重理解表达。阅读名著不能只是识记，应该通过对有关内容的理解分析，揣摩人物、分析性格，完善语言的表达。
3.能够比较求异。对于相关或相似的人物或情节，能针对性地加以区分，使人物更鲜明，情节更突出。
4.加强审美鉴赏。名著的语言也是非常经典的，人物的刻画、情节的安排和环境的描写都体现了文学作品的创作艺术，所以在阅读时应着重对待，提高自身的鉴赏水平。
亮点一：捕捉提示信息
【原题导入】（山东省莱芜市）他是梁山好汉，每有战斗，就赤膊抡斧，冲锋陷阵。他不止一次大嚷“杀去东京，夺了鸟位，在那里快活”。直到最后喝了毒酒，他还说“死了只是哥哥身边一个小鬼”。
①“他”是谁？绰号叫什么？
②请概括写出与“他”相关的一个故事情节。
【圈点批注】它选取的是原著中的一段文字，如果對《水浒传》的人物与故事情节熟悉的话，应该比较好处理这道题。本题形式相对来说比较灵活，要善于捕捉文段中的有关信息作为解题思路，并能联想到名著内容。它考查了学生捕捉信息的能力。
【解析】可根据这段文字中的一些提示词作为信息：如“梁山好汉”“赤膊抡斧”，加上人物的语言可知他是李逵，绰号“黑旋风”。与“他”有关的故事情节有很多，如黑旋风斗浪里白条、黑旋风沂岭杀四虎、李逵打死殷天赐、黑旋风探穴救柴进、李逵元夜闹东京、黑旋风扯诏谤徽宗等。
亮点二：理解言外之意
【原题导入】（南京市）文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。
《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》
名著：《 》
事例：______________。
【圈点批注】这是现代文阅读中涉及的一首名著阅读题。不仅考查学生的理解与表达能力，而且要求学生能联想到名著，这是对阅读的一种外延，形式新颖，对学生答题能力也提出了更高要求。
【解析】首先对这句话的理解应该明了，它的言外之意是指人或许都会遇到困境与挫折，然而不能放弃对理想的追求、对生活的信心，打开“心灵的天窗”就能赢得一片属于自己的美丽天空。然后应了解三个名著中有这层意思的人物故事，并简要表述出来。《童年》中童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。《名人传》中贝多芬面对耳聋的痛苦与不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明，他凭借为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作。（意对即可）
亮点三：区分共有特征
【原题导入】（福建省泉州市）(1)根据提示填写下表。（要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类）
人物：保尔、沙僧、鲁滨逊、祥子
(2)请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。
选项：____，理由：_______________________ 。
【圈点批注】单从题目而言，这只是考查对名著人物的了解，如果没有读过名著是较难把握的，而且需将人物进行比较归类，从这一角度可见出题者“别有用心”的出题思路。这需要正确地对人物进行比较归类，并说明原因。它考查了学生的分析、比较能力。
【解析】首先要注意括号里的要求，对所给人物有大致了解，然后就要对四个义项的“共有特征”进行对号入座。第(2)小题则要求对归类进行说明，并且要结合名著内容阐述理由。如果归类没错，那么说明理由应不成问题。示例：A.硬汉形象特征——保尔、鲁滨逊（理由：两人都遭遇了人生的困境、挫折，但都努力克服终于摆脱不幸的命运）；C.勤劳坚忍当属沙僧、祥子（理由：沙僧是《西游记》四个人物中最吃苦耐劳的，而且从无怨言；祥子为了心中的生活目标努力打拼，即使遭受种种坎坷但还是能顽强地生存）；那么B的两个人物共有特征用侠肝义胆（或英武豪爽）概括（理由：因为这两人武艺高强、好打抱不平，对朋友肝胆相照）；D.孙悟空、吴用似乎不相干，但他们却都智慧超人（机智聪明）（理由：孙悟空与神仙、妖魔的斗智斗法，吴用绰号“智多星”，是梁山的军师智囊，为梁山出谋划策）。
亮点四：比较情节脉络
【原题导入】（河南省）《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事？请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。（4分）
林冲：误入白虎堂——( )——( )——怒杀王伦
鲁达：拳打镇关西——( )——( )——大闹野猪林（林冲）
【圈点批注】此题突出了比较性，以及对人物事件脉络的把握。不仅对《水浒传》的故事内容要熟悉，而且还应清楚情节先后的顺序，这是有点难度的。因为故事大家或许都知道，但顺序可能会混淆，所以需要加以区别对待。它考查了学生的识记与逻辑能力。
【解析】因为这两个人物的故事有交叉处，像“大闹野猪林”，当然它后面也特别标明了“林冲”。既然这两个英雄人物故事都已圈定了一个前后发生的范围，所以只能是在这两个范围内作答，并且是互相分开的。示例：（林冲）发配沧州府、风雪山神庙；（鲁达）大闹五台山、倒拔垂杨柳。
亮点五：鉴赏评价能力
【原题导入】（广东省梅州市）
(A)再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。①恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来。见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
(B)林冲听得三个人时，一个是差拔，一个是陆虞侯，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞侯叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，把尖刀向心窝里只一剜。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀。”又早把头割下来。回来，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。②走不到三五里，早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪只顾走。那雪越下的猛。（选文有删节）
(1)选文中画线的两处文字分别表现了林冲__________、____________的性格特征。
(2)选文中有许多写雪的文字，有何作用？请简要回答。
【圈点批注】本题从出题方式而言，可见出题者对学生阅读名著的良苦用心。将名著选段作为现代文阅读应该是一种大胆突破和创新，这比其他原生态名著题更具特色，也更见其重视程度。在广东省其他地方也出了类似题，可说是名著阅读知识点测试的一种新的探索与未来发展的趋势。它考查了学生的理解、分析、审美鉴赏能力。
【解析】第(1)题需结合文段画线内容进行思考，第一处“探”“摸”这些动作中可见其谨慎；第二处当林冲火烧山神庙之后，见有人来救火，佯装“报官”，怕凭白吃个官司，也可见其机智。第(2)题是文学鉴赏题，这段文字写雪将人物与故事置于这样的场景中，既交代故事发生的环境又渲染紧张的气氛，且推动情节的发展。环境描写在小说中主要服务于人物与情节。
对于名著阅读题除了基本的识记能力与表达能力之外，还应从以下几个方面增强个人的综合能力，提高表达水平。
1.善于捕捉信息。文本内容所提供的信息是解题的途径，通过重要提示性的词句，联想有关篇章内容。
2.注重理解表达。阅读名著不能只是识记，应该通过对有关内容的理解分析，揣摩人物、分析性格，完善语言的表达。
3.能够比较求异。对于相关或相似的人物或情节，能针对性地加以区分，使人物更鲜明，情节更突出。
4.加强审美鉴赏。名著的语言也是非常经典的，人物的刻画、情节的安排和环境的描写都体现了文学作品的创作艺术，所以在阅读时应着重对待，提高自身的鉴赏水平。