【摘 要】
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现阶段的高等院校教学工作已经逐步转入流程化和体系化.在这一过程中,高校的教学管理者所发挥的角色作用和管理作用无疑是高校教学工作正常运转的基础保障.而作为高校管理的核心要素,教学管理也伴随着时代的发展而出现了微妙的变化.在高素质人才的培养方面,高校的教育管理者要持续创新,主动适应多元化和信息化的发展趋势,并完成多方面的自我角色转变.从单向思维的执行者转换为灵活高效的沟通者;从纯粹的管理者转为饱含温情的育人者;从固步自封的管理者转换为博学多识的研究者.上述转变的本质将回归到从被动思维向主动思维的转变.本文将着
【机 构】
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沈阳城市学院,辽宁 沈阳 110000
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现阶段的高等院校教学工作已经逐步转入流程化和体系化.在这一过程中,高校的教学管理者所发挥的角色作用和管理作用无疑是高校教学工作正常运转的基础保障.而作为高校管理的核心要素,教学管理也伴随着时代的发展而出现了微妙的变化.在高素质人才的培养方面,高校的教育管理者要持续创新,主动适应多元化和信息化的发展趋势,并完成多方面的自我角色转变.从单向思维的执行者转换为灵活高效的沟通者;从纯粹的管理者转为饱含温情的育人者;从固步自封的管理者转换为博学多识的研究者.上述转变的本质将回归到从被动思维向主动思维的转变.本文将着眼于此,透过角色转换的本质及影响探讨高校教学管理者的发展与创新路径.
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