【摘 要】
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摘要：随着互联网和移动终端设备的快速发展，我国计算机网络技术得到了显著提升，国内各大高校相继开设了与计算机互联网技术有关的科目课程。根据国家职教办发布政策，明确指出要将"1 X"证书制度与我国计算机网络技术专业人才培养紧密结合，实现高等学历证书与专业技能证书的有效衔接，在提高专业学术理论储备的同时，促进学生职业技能水平的长效提升。然而，相较于西方发达国家，我国计算机网络技术专业教学在人才培养、教学
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摘要：随着互联网和移动终端设备的快速发展，我国计算机网络技术得到了显著提升，国内各大高校相继开设了与计算机互联网技术有关的科目课程。根据国家职教办发布政策，明确指出要将"1 X"证书制度与我国计算机网络技术专业人才培养紧密结合，实现高等学历证书与专业技能证书的有效衔接，在提高专业学术理论储备的同时，促进学生职业技能水平的长效提升。然而，相较于西方发达国家，我国计算机网络技术专业教学在人才培养、教学实践等方面存在不足，影响到了我国计算机网络整体教学水平和人才培养质量。为此，本文在"1 X"证书背景下，对该制度的发展现状及内涵进行分析后，围绕我国计算机网络技术专业人才培养创新路径提出了针对性策略，以期为培养网络行业复合型优秀技术人才，提高专业服务能力等方面略尽绵薄之力。
关键词：“1 X”证书背景;计算机;网络技术专业;人才培养;路径研究
中图分类号：G424
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我的孩子今年上小学了，他非常天真可爱，对很多东西都感兴趣，如：天文、地理、自然现象包括下雨、下雪、结冰等。若果一旦有什么不高兴的事，只要你一提到关于这方面的事，他的脸色一下子从阴转晴。 这里讲讲冰雪方面的。冬天，如果有那个池塘里有水结了冰，他叫爸爸帮他捡一块放在他的小手里捂捂，或者放在口里吃等表现出一种非常感兴趣的样子。有时他问我：“爸爸，你们小时候喜欢玩冰吗？”。我说：“你现在喜欢玩冰吗？”。
1试题对重点知识的覆盖不够到位。 （1）众所周知，动量守恒定律，动能定理和能量守恒定律的理解和应用是力学中的重点和难点，是力学的主干知识，试题无一涉及上述重点难点。 （2）电学知识的考察还停留在学生对直流电知识的掌握上，生活中常见的交流电无一涉及。 片面追求降低试题的难度，而舍弃重点知识的做法是不负责任的，可能对中学物理教学和学习产生误导。 2试题的表述不够严密和科学
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