曲径通幽,多维度感受艺术之美——统编教材六上《月光曲》教学例谈

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要想学生真正走近《月光曲》、感受到《月光曲》的美妙,就要充分调动学生的各种感官和思维,把自己放进故事中的年代和具体情境,才能有所体会。在教学中,只有给学生充足的时间让学生去读、去讨论,营造良好的氛围让学生去说、去想象,学生才能感受《月光曲》的美好。
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为进一步保障和改善民生,逐步提高城乡居民养老保障水平,按照市人力资源社会保障局、市财政局联合印发《关于进一步完善城乡居民养老保障待遇确定和正常调整机制有关问题的通知》(京人社居发〔2018〕174号)规定,结合我市经济发展情况,经市委、市政府批准,现就调整2021年城乡居民基本养老保险基础养老金和老年保障福利养老金标准有关问题通告如下。
在本篇访谈录中,李维屏教授就英国文学中的命运共同体跨学科研究做了精彩阐述,主要涉及共同体、文学跨学科研究、命运共同体跨学科研究、命运共同体研究跨向何处、命运共同体研究与所跨学科之间的关系以及命运共同体跨学科研究的文学资源和研究意义等问题。对这些问题的阐释于外国文学研究界很有启发意义。
摘要:主题实践活动方案的设计,是以问题为核心,从活动准备阶段、实践阶段到总结阶段,设计学生自主实践活动。小学数学主题实践活动针对目前数学课堂多数停留在知识学习层面上、教学形式偏向课堂讲授等问题,根据教学内容和儿童身心发展特点,在综合思维指引下,分年级段设计学科领域内的主题,融合数学与生活。学生是这个主题实践的主导者,学生能够以自我和团队为中心,推动活动的进行,谋求独立完成整个活动。在数学主题实践活
摘要:在小学英语的会话教学中,教师为了提升学生在课堂上的思维含量,可以设计批判性思维任务,以教材和学情为出发点厘清任务目标;以学生实际的发展需求确定任务类型;以教学具体要求为前提表述任务内容;以测试的实际效果为准调整优化任务。应该在教材话题的基础上进行科学的设计,有效培养学生的批判性思维。  关键词:批判性思维 小学英语 会话教学    批判性思维会产生创新精神,创新精神有利于提升学生的思维能力。
摘要:读写结合,简单来说就是将阅读和写作训练结合起来,通过两者的紧密结合、相互作用来培养语言理解能力、阅读能力和写作能力。阅读是吸收,写作是表达。在语文学习中,阅读和写作是相辅相成、缺一不可的。在语文教学中,教师要将读与写有效地结合起来,找准结合点,创设情境,先读后写,以写促读,促进读写迁移,全面提高学生语文素养。  关键词:语文素养 读写结合 先读后写 课堂教学    在实际的语文教学中,许多教
小古文《伯牙鼓琴》教学中教师习惯加一个拓展环节,很不恰当。首先,容易破坏“高山流水”文化的面貌及其建构;其次,容易误导学生偏离对伯牙鼓琴本意和课文的准确理解;再者,拔高了小古文教学要求。
数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学学习的重要环节。在实际教学中,会有形式各样的作业,如常规练习、主题作业、实践活动、个性作业等等,让学生在做作业的过程中产生积极的学习体验,从而真正发挥数学作业的有效性,促进学生个性的全面发展。
摘要:芜湖市田家炳实验中学数学教研组以省市级课题为抓手,本着“立足校本,以立德树人为根本,牢铸中华民族共同体意识为主线”,十几年如一日地坚持跟踪内地西藏班学生的数学学习过程,结合心理因素,多角度探究西藏生的数学思维特点,寻找针对性提升和发展西藏生数学思维能力的易操作的方法,引导西藏生从数学理性角度出发认识世界,帮助西藏生理解和增强民族共同体意识,在提升西藏生数学理解与思维能力方面卓有成效。  关键
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