【摘 要】
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观察实际课堂有一种普遍现象:把经历某一学习“过程”仅视为一种手段落实在知识结论上,而忽视其作为课程目标对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面的重要作用这
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观察实际课堂有一种普遍现象:把经历某一学习“过程”仅视为一种手段落实在知识结论上,而忽视其作为课程目标对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面的重要作用这一本质。
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