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【摘要】在小学体育课堂教学中，课堂的导入是体育教学的一个关键环节。一次成功的导入新课能吸引学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣，让课堂教学收到良好的效果，所以小学体育课堂教学要讲究导入的艺术，采用多种导入方法，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高小学体育课堂教学的效率。
【关键词】小学体育； 课堂教学； 导入方法 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0197-01
在小学体育课堂教学中，一次成功的导入新课能有效地激发学生的学习兴趣，让课堂教学收到良好的效果，所以课堂教学要讲究导入的艺术。那么，小学体育课堂教学有哪些导入的方法呢？下面，我就结合自身教学的具体实例来谈谈常见的几种课堂导入方法。
1图画导入法
儿童心理学表明：小学生年龄小，对教材中的抽象文字符号往往不感兴趣，注意力也难以高度集中；然而他们对精美又具体可感的课文插图却兴趣盎然，小学体育课中每一动作一般都有精美的图，这些图也是体育教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。同时，通过网络也可以查询到更多的与动作相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的教学效果。例如：在学习技巧《前滚翻》一课时，我首先利用多媒体出示文中精美的情境图，让孩子们仔细观察图画，用自己的语言说一说，图上画了什么？再带领孩子们读儿歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过看图说话、读儿歌引出本课要学的动作，这样的开头导入，非常受孩子们的欢迎。在学习《原地运球》一课时，我首先让孩子们展示自己课前搜集到的有关运球的图片资料，让学生们欣赏图片，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，学习理解运球动作，学生看得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。接下来鼓励学生结合动作配合音乐练习原地运球，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的运球能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。恰当地利用图片，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习体育的兴趣，培养其观察力与思维能力。既增添了课堂教学趣味性，又能启发学生的思维。
2故事导入法
爱听故事是小学生的天性，根据教学内容，适当地引用一些故事导入新课，能吸引学生的注意，激发学生对学习新内容的兴趣，使学生积极主动的投入到新知识的学习上来。因此，在课堂上要充分利用故事的情节曲折、扣人心弦的特点，用故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习体育兴趣，增强导入效果。例如我在执教《双手胸前传接反弹球》一课时，开头这样导入：同学们，今天老师给你们带来了一个关于古希腊哲学家苏格拉底和他弟子的故事，想听吗？学生：想。师讲《最优秀的人其实就是你自己》的故事。故事讲完后，让学生说一说，这个故事给了你怎样的启示？今天，我们再来学习一个苏格拉底和他弟子们之间的故事——板书课题：双手胸前传接反弹球。故事的情节性强，具有曲折性、悬念性、趣味性等特点，容易吸引学生的注意力，刺激学生展开丰富的联想和想象。因此，教师要利用学生爱听故事的特点选取一些与体育教学內容相关的生活实例或故事作为导入材料，吸引学生的注意力，激发学生学习体育的兴趣，会收到很好的教学效果。
3歌曲导入法
歌曲能引发人的兴趣和情感，在新课的导入时，选择恰当的歌曲来组织教学，既能渲染特定的教学氛围，将学生的注意力迅速吸引到课堂来，又能激发学生对所学内容的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。因此，教师可以充分利用歌曲导入新课，打开学生的体育兴趣之门。在学习《韵舞》时，我利用《春天里的歌》这首歌曲导入新课，让学生在上课伊始就能感受到春天的魅力，感受到春天孩子的快乐，为教学的学习作了铺垫。在教学《集体舞》时，我首先播放了歌曲《滴哩滴哩》，这首歌勾起了学生对老师辛勤工作的回忆，激发了学生对老师的感激，眷恋之情，为下面学习奠定了情感基调。上课时巧用歌曲导入，既能活跃体育课堂氛围，让学生在轻松愉悦环境中感悟新知，获得学习体育的乐趣，还能寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。
4谜语导入法
猜谜语导入能极大地激发学生的学习动机，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围，活跃课堂气氛。这也是我在教学中经常使用的一种方法，因为有趣的谜语往往可以起到“一石激起千层浪”的效果，把学生带进饶有兴致的课堂教学氛围当中。学习《跳绳》时，我是这样导入的：老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里能看见。猜猜这是什么？（绳）今天我们就来学习跳短绳，一个自然贴切的课题导入能激发学生的求知欲望是勿庸置疑的，利用谜语导入不乏是一种较好的激趣导入方式。
课题的导入是体育教学的一个关键环节，当然课堂导入的方法还有许多，如创设情境，影视作品，实例举证，开门见山或联系旧知识导入等等。总之，精彩的课堂导入是上好一节课的良好开端，只要我们在教学前认真准备，精心设计一个精彩的导入方法，就能激发学生学习的兴趣，开发学生的智力，开拓学生的视野，培养学生的思维能力，提高体育课堂教学的效率。
【关键词】小学体育； 课堂教学； 导入方法 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0197-01
在小学体育课堂教学中，一次成功的导入新课能有效地激发学生的学习兴趣，让课堂教学收到良好的效果，所以课堂教学要讲究导入的艺术。那么，小学体育课堂教学有哪些导入的方法呢？下面，我就结合自身教学的具体实例来谈谈常见的几种课堂导入方法。
1图画导入法
儿童心理学表明：小学生年龄小，对教材中的抽象文字符号往往不感兴趣，注意力也难以高度集中；然而他们对精美又具体可感的课文插图却兴趣盎然，小学体育课中每一动作一般都有精美的图，这些图也是体育教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。同时，通过网络也可以查询到更多的与动作相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的教学效果。例如：在学习技巧《前滚翻》一课时，我首先利用多媒体出示文中精美的情境图，让孩子们仔细观察图画，用自己的语言说一说，图上画了什么？再带领孩子们读儿歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过看图说话、读儿歌引出本课要学的动作，这样的开头导入，非常受孩子们的欢迎。在学习《原地运球》一课时，我首先让孩子们展示自己课前搜集到的有关运球的图片资料，让学生们欣赏图片，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，学习理解运球动作，学生看得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。接下来鼓励学生结合动作配合音乐练习原地运球，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的运球能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。恰当地利用图片，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习体育的兴趣，培养其观察力与思维能力。既增添了课堂教学趣味性，又能启发学生的思维。
2故事导入法
爱听故事是小学生的天性，根据教学内容，适当地引用一些故事导入新课，能吸引学生的注意，激发学生对学习新内容的兴趣，使学生积极主动的投入到新知识的学习上来。因此，在课堂上要充分利用故事的情节曲折、扣人心弦的特点，用故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习体育兴趣，增强导入效果。例如我在执教《双手胸前传接反弹球》一课时，开头这样导入：同学们，今天老师给你们带来了一个关于古希腊哲学家苏格拉底和他弟子的故事，想听吗？学生：想。师讲《最优秀的人其实就是你自己》的故事。故事讲完后，让学生说一说，这个故事给了你怎样的启示？今天，我们再来学习一个苏格拉底和他弟子们之间的故事——板书课题：双手胸前传接反弹球。故事的情节性强，具有曲折性、悬念性、趣味性等特点，容易吸引学生的注意力，刺激学生展开丰富的联想和想象。因此，教师要利用学生爱听故事的特点选取一些与体育教学內容相关的生活实例或故事作为导入材料，吸引学生的注意力，激发学生学习体育的兴趣，会收到很好的教学效果。
3歌曲导入法
歌曲能引发人的兴趣和情感，在新课的导入时，选择恰当的歌曲来组织教学，既能渲染特定的教学氛围，将学生的注意力迅速吸引到课堂来，又能激发学生对所学内容的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。因此，教师可以充分利用歌曲导入新课，打开学生的体育兴趣之门。在学习《韵舞》时，我利用《春天里的歌》这首歌曲导入新课，让学生在上课伊始就能感受到春天的魅力，感受到春天孩子的快乐，为教学的学习作了铺垫。在教学《集体舞》时，我首先播放了歌曲《滴哩滴哩》，这首歌勾起了学生对老师辛勤工作的回忆，激发了学生对老师的感激，眷恋之情，为下面学习奠定了情感基调。上课时巧用歌曲导入，既能活跃体育课堂氛围，让学生在轻松愉悦环境中感悟新知，获得学习体育的乐趣，还能寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。
4谜语导入法
猜谜语导入能极大地激发学生的学习动机，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围，活跃课堂气氛。这也是我在教学中经常使用的一种方法，因为有趣的谜语往往可以起到“一石激起千层浪”的效果，把学生带进饶有兴致的课堂教学氛围当中。学习《跳绳》时，我是这样导入的：老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里能看见。猜猜这是什么？（绳）今天我们就来学习跳短绳，一个自然贴切的课题导入能激发学生的求知欲望是勿庸置疑的，利用谜语导入不乏是一种较好的激趣导入方式。
课题的导入是体育教学的一个关键环节，当然课堂导入的方法还有许多，如创设情境，影视作品，实例举证，开门见山或联系旧知识导入等等。总之，精彩的课堂导入是上好一节课的良好开端，只要我们在教学前认真准备，精心设计一个精彩的导入方法，就能激发学生学习的兴趣，开发学生的智力，开拓学生的视野，培养学生的思维能力，提高体育课堂教学的效率。