论文部分内容阅读
一、课题研究的背景
1、课题提出
中国基础教育当前最紧迫最关键的问题是提高中小学生的心理素质，它是其他素质发展的基础。智障学生由于自身的特点，经历失败的经验多而成功的体验较少，意志品质脆弱薄弱，缺少克服困难的勇气，所以智障学生是非常缺乏自信心的。
特奥运动全称特殊奥林匹克运动，是唯一得到国际奥委会授权，在世界范围内使用”奥林匹克”名称的组织。特奥运动发展至今，已在全世界160多个国家建立了特奥组织，吸纳了3000多万智障人。我国的特奥运动源于特殊教育。截至2005年底，我国共有28个省、市、自治区建立了特奥会，圆满完成了“中国残疾人事业十五计划纲要”的目标。我国的特奥运动走出了一条适合国情的发展道路。在2010年的全国特奥会上我省以组织13只特教队伍参与，派出92人组成的代表团参加了本届特奥会并取得31金、32银、27铜的优异成绩。参加项目数量位居全国前列。目前全省有20多个残疾人体育训练基地，并设置十几个训练场地供特奥运动员训练，让他们走出家门、回归社会、从运动中分享快乐找回自我。
针对在特奥运动中培养智障学生自信心的研究，我校教师拥有先决的条件，他们经常组织学生参加国家乃至国际级各类比赛，积累了一定的比赛经验。学生家长在此项工作中也给与大力支持，陪同学生训练。通过特奥项目的训练有助于智障学生发挥潜能，勇敢尝试，展示才华，培养自信、以提高他们融入社会的能力。
2、课题概念界定
特奥运动全称特殊奥林匹克运动，专为智障人士举办的国际性运动会，为世界三大奥林匹克运动之一。特奥运动旨在通过为智障人提供参与运动的机会来增强智力残疾人体质，有助于智障人发挥潜能，勇敢尝试，展示才华，培养自信、以提高他们融入社会的能力。同时，特奥运动还将积极致力于人们智障人的认可，消除漠视和排斥。特奥运动的目标是为智障人树立自信，提供平等机会参与社会生活，能够让智障人意识到自己的潜力，最终让智障人士积极融入其所生活的家庭和社区，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。
二、选题意义和研究价值
特奥运动有利于智障学生身心障碍的康复。特奥运动的发展使智障学生超越了原来被认为智障学生无法超越的障碍，特奥运动对智障学生身心障碍康复起到积极作用，它能有效地改善智障学生各器官生理系统的功能，提高机体的活力，部分补偿他们的身心缺陷，使他们建立自信，增强参与社会生活的勇气和信心。智障学生在运动与训练中会遇到很多的困难与挫折，这正是帮助他们树立自信心的良好契机。增强他们生活的信心和勇气，提高智障学生平等参与社会生活的能力。特奥运动增强了智障学生参与社会生活的信心，都能获得学习和提高，都能得到温暖和快乐，都能增强体质，培养自信，提高融入社会的能力。通过本课题的实践研究，去寻找、探索培养学生自信心的途径和方法，唤起智障学生的主动性，培养他们的自信心，使他们重新认识自身的价值。特奥活动，为智障学生们搭建了一个展示自我的舞台，他们在这个舞台上充满自信，寻找自我。随着特奥运动在中国的蓬勃开展，越来越多的智力残疾人走出家门、参与体育、融入社会，特奥运动不仅为智力残疾人搭建了一个融入社会的平台，更成为他们找寻自我价值的生命基石。为此学校开展了一系列丰富多彩的特奥活动，并成立了特奥运动工作室，以此来培养学生的自信心。为了把学生的主动性调动起来，使特奥活动达到最佳效果，树立学生良好的自信心。为此2012年9月我试图通过探索实验形成模式，根据学校实际，我确定了"在特奥运动中培养智障学生自信心方法的实践研究"省级个人课题，让特奥运动为学生插上了一双自信的翅膀。经过将近两年的探索和验证，本课题的研究取得了一定的成果。
三、本课题的研究目标及内容
1、研究目标
（1）初步构建智障学生自信心教育的实践操作方法，丰富了学生自信心教育的理论和实践方法。（2）通过研究，开展多彩活动，搭建学生展示平台，促进智障学生身心健康发展。（3）通过研究，培养我校教师教育改革的创新精神和能力。在特奥运动中培养学生的抗挫折能力，消除自卑心理，培养学生自信心。
2、研究内容
（1）科学、合理的利用活动组开展特奥训练的实践研究。我们把特奥运动融入到学校能力训练中，在活动中针对不同差异的学生结合实际情况制定训练目标，让学生通过训练体会到成功的喜悦和参与意识、消除自卑、树立自信心。（2）构建科学合理的特奥训练模式。第一阶段先打好智障学生身体素质的基础，培养基本技能，初步掌握特奥运动规则、项目等内容。第二阶段在提高学生身体素质的基础上，有针对性的对学生进行特奥项目的训练，提高专项技能。
四、本课题的研究方法和实施过程
1、研究方法
（1）调查研究法：通过家长访谈、学生的评估，发现学生训练中存在问题，制定解决问题的研究方案。（2）文献研究法：大量阅读有关资料，加强理论学习，主动向有关专家请教，总结别人的研究成果。（3）行动研究法：在课题实施操作中，以行动研究法为主，根据所研究内容的不同特点，分别采用不同的方法进行研究。边实践、边总结，并根据实际情况进行调整，以改进研究方法。
2、实施过程
（1）准备阶段：2012年11月—2013年2月：明确课题研究内容，进行调查问卷，确定实验方法和手段、评价指标、拟定实验方案。（2）实施阶段：2013年3月—2014年1月：按照实验方案进行有目的、有计划、有步骤的实施，广泛听取教师、有关专家、学者意见和建议，修正实验方案，发现问题，解决问题。
3.结题阶段
2014年1月—2014年7月：完善課题研究所有档案材料。做好相关总结，完成课题研究成果的汇报工作。
1、课题提出
中国基础教育当前最紧迫最关键的问题是提高中小学生的心理素质，它是其他素质发展的基础。智障学生由于自身的特点，经历失败的经验多而成功的体验较少，意志品质脆弱薄弱，缺少克服困难的勇气，所以智障学生是非常缺乏自信心的。
特奥运动全称特殊奥林匹克运动，是唯一得到国际奥委会授权，在世界范围内使用”奥林匹克”名称的组织。特奥运动发展至今，已在全世界160多个国家建立了特奥组织，吸纳了3000多万智障人。我国的特奥运动源于特殊教育。截至2005年底，我国共有28个省、市、自治区建立了特奥会，圆满完成了“中国残疾人事业十五计划纲要”的目标。我国的特奥运动走出了一条适合国情的发展道路。在2010年的全国特奥会上我省以组织13只特教队伍参与，派出92人组成的代表团参加了本届特奥会并取得31金、32银、27铜的优异成绩。参加项目数量位居全国前列。目前全省有20多个残疾人体育训练基地，并设置十几个训练场地供特奥运动员训练，让他们走出家门、回归社会、从运动中分享快乐找回自我。
针对在特奥运动中培养智障学生自信心的研究，我校教师拥有先决的条件，他们经常组织学生参加国家乃至国际级各类比赛，积累了一定的比赛经验。学生家长在此项工作中也给与大力支持，陪同学生训练。通过特奥项目的训练有助于智障学生发挥潜能，勇敢尝试，展示才华，培养自信、以提高他们融入社会的能力。
2、课题概念界定
特奥运动全称特殊奥林匹克运动，专为智障人士举办的国际性运动会，为世界三大奥林匹克运动之一。特奥运动旨在通过为智障人提供参与运动的机会来增强智力残疾人体质，有助于智障人发挥潜能，勇敢尝试，展示才华，培养自信、以提高他们融入社会的能力。同时，特奥运动还将积极致力于人们智障人的认可，消除漠视和排斥。特奥运动的目标是为智障人树立自信，提供平等机会参与社会生活，能够让智障人意识到自己的潜力，最终让智障人士积极融入其所生活的家庭和社区，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。
二、选题意义和研究价值
特奥运动有利于智障学生身心障碍的康复。特奥运动的发展使智障学生超越了原来被认为智障学生无法超越的障碍，特奥运动对智障学生身心障碍康复起到积极作用，它能有效地改善智障学生各器官生理系统的功能，提高机体的活力，部分补偿他们的身心缺陷，使他们建立自信，增强参与社会生活的勇气和信心。智障学生在运动与训练中会遇到很多的困难与挫折，这正是帮助他们树立自信心的良好契机。增强他们生活的信心和勇气，提高智障学生平等参与社会生活的能力。特奥运动增强了智障学生参与社会生活的信心，都能获得学习和提高，都能得到温暖和快乐，都能增强体质，培养自信，提高融入社会的能力。通过本课题的实践研究，去寻找、探索培养学生自信心的途径和方法，唤起智障学生的主动性，培养他们的自信心，使他们重新认识自身的价值。特奥活动，为智障学生们搭建了一个展示自我的舞台，他们在这个舞台上充满自信，寻找自我。随着特奥运动在中国的蓬勃开展，越来越多的智力残疾人走出家门、参与体育、融入社会，特奥运动不仅为智力残疾人搭建了一个融入社会的平台，更成为他们找寻自我价值的生命基石。为此学校开展了一系列丰富多彩的特奥活动，并成立了特奥运动工作室，以此来培养学生的自信心。为了把学生的主动性调动起来，使特奥活动达到最佳效果，树立学生良好的自信心。为此2012年9月我试图通过探索实验形成模式，根据学校实际，我确定了"在特奥运动中培养智障学生自信心方法的实践研究"省级个人课题，让特奥运动为学生插上了一双自信的翅膀。经过将近两年的探索和验证，本课题的研究取得了一定的成果。
三、本课题的研究目标及内容
1、研究目标
（1）初步构建智障学生自信心教育的实践操作方法，丰富了学生自信心教育的理论和实践方法。（2）通过研究，开展多彩活动，搭建学生展示平台，促进智障学生身心健康发展。（3）通过研究，培养我校教师教育改革的创新精神和能力。在特奥运动中培养学生的抗挫折能力，消除自卑心理，培养学生自信心。
2、研究内容
（1）科学、合理的利用活动组开展特奥训练的实践研究。我们把特奥运动融入到学校能力训练中，在活动中针对不同差异的学生结合实际情况制定训练目标，让学生通过训练体会到成功的喜悦和参与意识、消除自卑、树立自信心。（2）构建科学合理的特奥训练模式。第一阶段先打好智障学生身体素质的基础，培养基本技能，初步掌握特奥运动规则、项目等内容。第二阶段在提高学生身体素质的基础上，有针对性的对学生进行特奥项目的训练，提高专项技能。
四、本课题的研究方法和实施过程
1、研究方法
（1）调查研究法：通过家长访谈、学生的评估，发现学生训练中存在问题，制定解决问题的研究方案。（2）文献研究法：大量阅读有关资料，加强理论学习，主动向有关专家请教，总结别人的研究成果。（3）行动研究法：在课题实施操作中，以行动研究法为主，根据所研究内容的不同特点，分别采用不同的方法进行研究。边实践、边总结，并根据实际情况进行调整，以改进研究方法。
2、实施过程
（1）准备阶段：2012年11月—2013年2月：明确课题研究内容，进行调查问卷，确定实验方法和手段、评价指标、拟定实验方案。（2）实施阶段：2013年3月—2014年1月：按照实验方案进行有目的、有计划、有步骤的实施，广泛听取教师、有关专家、学者意见和建议，修正实验方案，发现问题，解决问题。
3.结题阶段
2014年1月—2014年7月：完善課题研究所有档案材料。做好相关总结，完成课题研究成果的汇报工作。