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【活动背景】
又到岁末。无锡市惠山区玉祁中心小学组织学校中层领导进行年终述职，以完成年度考核工作。活动井井有条，颇有成效。那一份份写满辛劳而又充满成就感的报告，充分展现了中层领导干部认真的工作态度和执著的追求，更重要的是，蕴涵在报告中的那种人格力量深深地震撼着全校教师。
六年级的级部主任孙老师就是其中最典型的代表。孙老师原来是我校辅导区的一名乡村小学校长。2001年乡镇撤点并校后，孙老师被调到中心小学，并担任级部主任。多年从事学校管理工作，使她养成了“眼尖、腿快、手勤、心细”的工作习惯，很快，孙老师所带的年级就以“严格、细致、扎实”的常规管理而闻名全校。然而，因为身体原因，孙老师不得不离开管理岗位。工作负担虽然减轻了，但一向要强的孙老师却感到有些失落，有些迷茫，有些惆怅。不过她很快就调整好心态，重新找回了自我。孙老师在述职报告中这样写道：“我虽然离开了级部主任的岗位，但是我没有离开学生，我还肩负着教书育人的重任；我虽然不再是级部主任了，但我还是级部中的一员，我有义务协助新的级部主任搞好工作，为学校尽一份心，出一份力。”
虽然孙老师在报告中只是将自己的心路历程娓娓道来，犹如一杯清茶，可是，我们却分明嗅到了一股股沁人的清香，触摸到孙老师那一颗热爱工作的滚烫的心……中层干部述职报告会结束了，老师们纷纷议论：“孙老师讲得真好！”“孙老师的述职报告太令人感动了！”……学校领导在听着，也在想着，校长灵机一动，一个新的活动方案诞生了。
【活动过程】
2006年1月22日下午，学校举行教师休业式。只见学校报告厅布置一新，舞台正中宽大的屏幕上写着本次休业式的主题词——“在学习中感悟，在反思中成长”。分管教学的校长走上主席台。
“各位领导、各位老师，下午好！前一段时间，我们学校组织开展了中层领导公开述职报告活动。大家都为我校中层管理者的奉献精神和高尚人格所感动。今天，我们在教师休业式上继续开展后续活动，期望在全校教师心里留下一些有关我们工作的记忆，同时期望把这种感动凝固下来，化为一种力量，关照我们的精神和灵魂，关照我们共同的学校。”
“我们选取孙主任的述职报告作为样本，一起来解读，一起来分享她的体会和收获。今天的活动分两步进行：首先由嘉宾发言。然后，教师自由发言，形式不限，表达真情实感即可。”
随后，嘉宾们上台发言。他们来自学校的各个岗位，有中层管理部门的代表，有级部主任代表，还有青年教师代表。岗位不同，感受自然也不同。
中层管理部门的代表由于工作的关系，与孙老师接触较多，了解也较深，他们的体会涉及方方面面。教技处的教师看到了孙老师的大度与宽容。有一次，教技处由于工作疏忽，给孙老师所在年级扣了冤枉分，但孙老师没有丝毫怨言，一如既往地认真做好教技处布置的每一项工作。校长办公室和教导处的教师则在日常的检查工作中领略到孙老师工作的细致和全面。在她的工作笔记本中详细记载着本年级部每一位教师的信息，包括出生的时间、参加工作的时间、教龄、学历、职称、政治面貌等。许多老师都说：“年级里没有哪一件事是我们孙老师不知道的。”
同为级部主任的教师则在对照中发现了自己的差距。二年级的主任说：“虽然我和孙老师同为级部主任，但在工作上我与她有很大的差距。仔细深究，我发现关键在‘力度’两字。打个通俗的比方，学校领导给教师每人一百斤的担子，孙老师接过来，先掂量掂量，然后督促级部内的教师每人挑一百斤，直到他们到达终点。而我呢，虽然接的也是一百斤的担子，但是当本级部的教师说，‘我挑90斤吧’‘我挑个80斤就行了’，我想想也差不了多少，就点头答应了。从表面上看，这也许不算什么，短时间内也产生不了什么恶果，但是长此下去，差距就会越拉越大，这对青年教师的成长是有百害而无一利的。因此，我决定在今后的工作中，一定要掌握力度，让教师该挑一百斤就挑一百斤，决不轻易‘减负’，并督促和帮助他们苦练内功，最终完成任务。”
刚接替孙老师任级部主任的一位青年教师，最大的感受莫过于亲身体会到管理工作的艰辛。他说：“以前我看到孙老师每天总是第一个来，最后一个走，下班之前还要检查一遍各班教室的门窗，心中首先是佩服，但在佩服之余也不免有些不以为然，觉得不需要这样小题大做。但是担任级部主任后，我发现自己变了，变得和孙老师一样：每天早早到学校督促学生，下班前也总是要检查一下全年级各教室的门窗。工作虽然辛苦，但我感到非常充实。”
很快就到了自由发言的时间。许多教师按捺不住激动的心情，纷纷上台一表情怀。一直坐在下面静静倾听的孙老师从坐位上站了起来，眼角湿润了，她微笑着向全校教师鞠躬致意。校长也站了起来，接过主持人手中的话筒，深情地说：“这几天我很忙，被很多琐事缠绕着。这些事，似乎都很物质。而一份又一份的中层干部述职报告，却诠释着很多精神层面的东西。这些东西一次又一次地把我从物质中解放出来。”“今天的活动是我校‘领导干部公开述职和测评’活动的继续和延伸，它可以算做我们玉小的一个创新……个人行为体现学校形象，个人气质形成学校气质。我们学校有200多位教职工，玉小的气质就体现在我们每个人的身上：眼尖、腿快、手勤、心细，敏锐、沉稳、朴实、笃学，严谨、创新、睿智、践行……”
【活动反思】
年终测评和教师休业式是学校的常规工作。对于年终测评，许多学校的做法是在教师自己总结的基础上完成测评工作，然后填写测评表存入档案，至此，工作也就结束了。一学期一次的教师休业式也是按一套固定的程序进行，首先由各个部门总结工作，然后校长进行全面总结，提出假期中的要求。年复一年，周而复始，很难给教师留下什么值得记忆和回味的东西。玉祁中心小学的领导能深入挖掘并充分利用这两项活动所具有的教育意义，开展中层领导年终述职的后续活动，这不能不说是一种充满智慧的创造。
活动表明了一种价值导向。一所学校既需要理论功底深厚、业务熟练精湛的骨干教师推动教育改革不断走向深入，也需要默默无闻、踏实工作的中老年教师奠定学校可持续发展的坚实基础。从一定意义上讲，后者更为重要。中老年教师对教育工作的价值和意义有着深刻的理解和认识，他们能将强烈的事业心和责任感外化为一种奋斗不休、追求不止的精神。孙老师就是其中的典型代表。学校在教师休业式上选取孙老师的报告作为样本，就是要向全体教师传达这样一个信息：学校发展需要这样的教师，这样的精神。
活动完成了一次校本培训。从表面来看，这次活动是围绕孙老师的事迹展开的，是为树立孙老师这一榜样。实际上，这是一次全校教师参加的学习培训活动。作为校本培训的设计者和负责人，校长将学校中层领导年终述职活动中的有效信息进行合理的加工，使之成为极具针对性的校本培训内容，并选择教师休业式这一特定的时间开展了“在学习中感悟，在反思中成长”的主题活动。中层领导代表结合各自的工作，畅谈收获与感想：管理者要有宽容大度的胸怀；管理的快乐不在于索取，而在于奉献；管理要精致，要有力度……这些原本只是枯燥乏味、僵硬死板的工作原则，现在由教师自己悟出，是那么自然、那么真切。更为重要的是，此次活动充分调动了教师的学习积极性，大家共同切磋、相互交流，这种同事间的共同学习与研讨正是校本培训的重要形式。
活动凝聚了一种精神力量。学校领导把教师对述职活动的体会和感受以教师休业式这一活动形式凝固下来、延续下去，通过这一活动凝聚了一种精神力量。这是促使学校持续发展的最重要的支撑力量，是学校最值得珍惜的宝贵资源。
（编辑 韩春梅）
又到岁末。无锡市惠山区玉祁中心小学组织学校中层领导进行年终述职，以完成年度考核工作。活动井井有条，颇有成效。那一份份写满辛劳而又充满成就感的报告，充分展现了中层领导干部认真的工作态度和执著的追求，更重要的是，蕴涵在报告中的那种人格力量深深地震撼着全校教师。
六年级的级部主任孙老师就是其中最典型的代表。孙老师原来是我校辅导区的一名乡村小学校长。2001年乡镇撤点并校后，孙老师被调到中心小学，并担任级部主任。多年从事学校管理工作，使她养成了“眼尖、腿快、手勤、心细”的工作习惯，很快，孙老师所带的年级就以“严格、细致、扎实”的常规管理而闻名全校。然而，因为身体原因，孙老师不得不离开管理岗位。工作负担虽然减轻了，但一向要强的孙老师却感到有些失落，有些迷茫，有些惆怅。不过她很快就调整好心态，重新找回了自我。孙老师在述职报告中这样写道：“我虽然离开了级部主任的岗位，但是我没有离开学生，我还肩负着教书育人的重任；我虽然不再是级部主任了，但我还是级部中的一员，我有义务协助新的级部主任搞好工作，为学校尽一份心，出一份力。”
虽然孙老师在报告中只是将自己的心路历程娓娓道来，犹如一杯清茶，可是，我们却分明嗅到了一股股沁人的清香，触摸到孙老师那一颗热爱工作的滚烫的心……中层干部述职报告会结束了，老师们纷纷议论：“孙老师讲得真好！”“孙老师的述职报告太令人感动了！”……学校领导在听着，也在想着，校长灵机一动，一个新的活动方案诞生了。
【活动过程】
2006年1月22日下午，学校举行教师休业式。只见学校报告厅布置一新，舞台正中宽大的屏幕上写着本次休业式的主题词——“在学习中感悟，在反思中成长”。分管教学的校长走上主席台。
“各位领导、各位老师，下午好！前一段时间，我们学校组织开展了中层领导公开述职报告活动。大家都为我校中层管理者的奉献精神和高尚人格所感动。今天，我们在教师休业式上继续开展后续活动，期望在全校教师心里留下一些有关我们工作的记忆，同时期望把这种感动凝固下来，化为一种力量，关照我们的精神和灵魂，关照我们共同的学校。”
“我们选取孙主任的述职报告作为样本，一起来解读，一起来分享她的体会和收获。今天的活动分两步进行：首先由嘉宾发言。然后，教师自由发言，形式不限，表达真情实感即可。”
随后，嘉宾们上台发言。他们来自学校的各个岗位，有中层管理部门的代表，有级部主任代表，还有青年教师代表。岗位不同，感受自然也不同。
中层管理部门的代表由于工作的关系，与孙老师接触较多，了解也较深，他们的体会涉及方方面面。教技处的教师看到了孙老师的大度与宽容。有一次，教技处由于工作疏忽，给孙老师所在年级扣了冤枉分，但孙老师没有丝毫怨言，一如既往地认真做好教技处布置的每一项工作。校长办公室和教导处的教师则在日常的检查工作中领略到孙老师工作的细致和全面。在她的工作笔记本中详细记载着本年级部每一位教师的信息，包括出生的时间、参加工作的时间、教龄、学历、职称、政治面貌等。许多老师都说：“年级里没有哪一件事是我们孙老师不知道的。”
同为级部主任的教师则在对照中发现了自己的差距。二年级的主任说：“虽然我和孙老师同为级部主任，但在工作上我与她有很大的差距。仔细深究，我发现关键在‘力度’两字。打个通俗的比方，学校领导给教师每人一百斤的担子，孙老师接过来，先掂量掂量，然后督促级部内的教师每人挑一百斤，直到他们到达终点。而我呢，虽然接的也是一百斤的担子，但是当本级部的教师说，‘我挑90斤吧’‘我挑个80斤就行了’，我想想也差不了多少，就点头答应了。从表面上看，这也许不算什么，短时间内也产生不了什么恶果，但是长此下去，差距就会越拉越大，这对青年教师的成长是有百害而无一利的。因此，我决定在今后的工作中，一定要掌握力度，让教师该挑一百斤就挑一百斤，决不轻易‘减负’，并督促和帮助他们苦练内功，最终完成任务。”
刚接替孙老师任级部主任的一位青年教师，最大的感受莫过于亲身体会到管理工作的艰辛。他说：“以前我看到孙老师每天总是第一个来，最后一个走，下班之前还要检查一遍各班教室的门窗，心中首先是佩服，但在佩服之余也不免有些不以为然，觉得不需要这样小题大做。但是担任级部主任后，我发现自己变了，变得和孙老师一样：每天早早到学校督促学生，下班前也总是要检查一下全年级各教室的门窗。工作虽然辛苦，但我感到非常充实。”
很快就到了自由发言的时间。许多教师按捺不住激动的心情，纷纷上台一表情怀。一直坐在下面静静倾听的孙老师从坐位上站了起来，眼角湿润了，她微笑着向全校教师鞠躬致意。校长也站了起来，接过主持人手中的话筒，深情地说：“这几天我很忙，被很多琐事缠绕着。这些事，似乎都很物质。而一份又一份的中层干部述职报告，却诠释着很多精神层面的东西。这些东西一次又一次地把我从物质中解放出来。”“今天的活动是我校‘领导干部公开述职和测评’活动的继续和延伸，它可以算做我们玉小的一个创新……个人行为体现学校形象，个人气质形成学校气质。我们学校有200多位教职工，玉小的气质就体现在我们每个人的身上：眼尖、腿快、手勤、心细，敏锐、沉稳、朴实、笃学，严谨、创新、睿智、践行……”
【活动反思】
年终测评和教师休业式是学校的常规工作。对于年终测评，许多学校的做法是在教师自己总结的基础上完成测评工作，然后填写测评表存入档案，至此，工作也就结束了。一学期一次的教师休业式也是按一套固定的程序进行，首先由各个部门总结工作，然后校长进行全面总结，提出假期中的要求。年复一年，周而复始，很难给教师留下什么值得记忆和回味的东西。玉祁中心小学的领导能深入挖掘并充分利用这两项活动所具有的教育意义，开展中层领导年终述职的后续活动，这不能不说是一种充满智慧的创造。
活动表明了一种价值导向。一所学校既需要理论功底深厚、业务熟练精湛的骨干教师推动教育改革不断走向深入，也需要默默无闻、踏实工作的中老年教师奠定学校可持续发展的坚实基础。从一定意义上讲，后者更为重要。中老年教师对教育工作的价值和意义有着深刻的理解和认识，他们能将强烈的事业心和责任感外化为一种奋斗不休、追求不止的精神。孙老师就是其中的典型代表。学校在教师休业式上选取孙老师的报告作为样本，就是要向全体教师传达这样一个信息：学校发展需要这样的教师，这样的精神。
活动完成了一次校本培训。从表面来看，这次活动是围绕孙老师的事迹展开的，是为树立孙老师这一榜样。实际上，这是一次全校教师参加的学习培训活动。作为校本培训的设计者和负责人，校长将学校中层领导年终述职活动中的有效信息进行合理的加工，使之成为极具针对性的校本培训内容，并选择教师休业式这一特定的时间开展了“在学习中感悟，在反思中成长”的主题活动。中层领导代表结合各自的工作，畅谈收获与感想：管理者要有宽容大度的胸怀；管理的快乐不在于索取，而在于奉献；管理要精致，要有力度……这些原本只是枯燥乏味、僵硬死板的工作原则，现在由教师自己悟出，是那么自然、那么真切。更为重要的是，此次活动充分调动了教师的学习积极性，大家共同切磋、相互交流，这种同事间的共同学习与研讨正是校本培训的重要形式。
活动凝聚了一种精神力量。学校领导把教师对述职活动的体会和感受以教师休业式这一活动形式凝固下来、延续下去，通过这一活动凝聚了一种精神力量。这是促使学校持续发展的最重要的支撑力量，是学校最值得珍惜的宝贵资源。
（编辑 韩春梅）