【摘 要】
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站位深度学习视角的复习课应体现对数学学科本质的持续追求、对数学核心素养的前瞻理解、对系统知识结构的深度建构、对学习成长历程的理性反思。深度学习下的复习课从探问核心的视角入手，可以体现数学推理、数学抽象、数学创造、理性思维等育人价值，通过提炼核心内容，聚焦学科本质；明确核心目标，着眼基本思想；抽象核心结构，朝向思维进阶；依循核心问题，实现自主生长等路径实现学科育人的价值。
【机 构】
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江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校
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站位深度学习视角的复习课应体现对数学学科本质的持续追求、对数学核心素养的前瞻理解、对系统知识结构的深度建构、对学习成长历程的理性反思。深度学习下的复习课从探问核心的视角入手，可以体现数学推理、数学抽象、数学创造、理性思维等育人价值，通过提炼核心内容，聚焦学科本质；明确核心目标，着眼基本思想；抽象核心结构，朝向思维进阶；依循核心问题，实现自主生长等路径实现学科育人的价值。
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