【摘 要】
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媒介文本建立了观看世界的方式、建构起地理的想象。本文以列斐伏尔的社会空间理论为理论视域,以《不能没有你》、《白米炸弹客》两部台湾电影为研究对象,讨论电影中从台湾南部/乡下来到台北的外来底层阶级,在权力结构关系下,在全球资本主义浪潮席卷、僵化的行政体制中生存、抗议,在都市文明、阶级分化、资源充沛的现代化台北的政治中心发声、以空间实践产生影响,都市中心的权力机构施展权力、被底层阶级挑战,直至最后以被\"权力规训\"为行动代价。电影这个媒介空间建构起了台北复杂的权力地图,也暴露了台湾社会复杂、多元、深层
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媒介文本建立了观看世界的方式、建构起地理的想象。本文以列斐伏尔的社会空间理论为理论视域,以《不能没有你》、《白米炸弹客》两部台湾电影为研究对象,讨论电影中从台湾南部/乡下来到台北的外来底层阶级,在权力结构关系下,在全球资本主义浪潮席卷、僵化的行政体制中生存、抗议,在都市文明、阶级分化、资源充沛的现代化台北的政治中心发声、以空间实践产生影响,都市中心的权力机构施展权力、被底层阶级挑战,直至最后以被\"权力规训\"为行动代价。电影这个媒介空间建构起了台北复杂的权力地图,也暴露了台湾社会复杂、多元、深层的阶级矛
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学生语文素养的高低很大程度上取决于学生语文阅读能力的高低,核心素养背景下的高中语文阅读教学一直以来都是语文教师重点研究的课题。高中阶段的学生面领着即将到来的高考,大部分学生在学习方面将会自顾不暇、倍感压力。高中语文教师为了突破阅读教学的重点和难点,进一步提高高中语文阅读教学的效益,给予学生更切实的教学指导和帮助,需要在原有的教学基础上有针性的改变和创新教学策略。
新一轮的课程改革明确提出在实践教学中要培养学生独立的个性,让学生实现自主学习,进而促进学生实现综合、多元、个性的成长和发展进步。而生本教育理念的有效融入,就是为了促进这一教学目标的实现。为此,本文理论联系实际,结合自身多年来的小学语文教育教学经验,就如何将生本教学理念有效地落实到小学语文教学实践中去进行了具体的分析,并给出了相应的参考策略。
就整个党建工作体系而言,其行政单位处于十分关键的位置,对党员干部具有一定的影响,能够促使其认真履行自身的职责,树立优良的工作作风,与人民群众一心。因此,不断对行政单位进行党建工作具有积极的影响,能够促进党的组织能力得到有效增强。本文主要针对行政单位在进行党建工作时,所遇到的问题进行深入探究,并提出科学的解决策略。
小学数学虽然包含的都是一些比较基础的数学知识,但它的重要性也不能被忽视,教师要充分引导学生掌握解题思路,培养学生的数学思维能力。也就是说,教师不仅要让小学生知其然,更要知其所以然,只有充分掌握了小学数学的理论知识,在解决数学问题时才会迎刃而解。当然,小学数学教师也要重视教学方法的应用,不能继续延续传统的教学观念,必须采取新时代的先进教学理念,培养具备数学思维能力的学生。
国学经典是我国无数优秀传统文化的凝聚,其中蕴含了大量的优秀道德品质和语文文学知识。在小学低年级语文教学中有效融合国学经典诵读,对丰富小学低年级语文教学内容,提高小学低年级学生语文学习的文学性,落实他们语文核心素养的有效培养,以及促进我国优秀传统文化的传承与发扬等都具有重要作用。因此,在小学低年级语文教学中有效融合国学经典诵读是十分重要的一项教学举措。本文就在小学低年级语文教学中有效融合国学经典的实际作用和具体措施进行了分析。
近年来,中学的课堂教学越来越受关注,课堂是教师教学和学生学习知识的前沿。课堂教学是否高效决定了学生的学习效果。最近形成了课上不学,课下补课的现象,同样也形成了教师课堂照本宣科,大搞形式话,完全忽视了学校课堂教学的重要性。所以分析课堂教学中存在的问题,对其导入更高效的策略是我们本篇文章所要研究的重点。
随着电子通讯技术迅猛发展,现代技术信息已经广泛应用于各个领域。高中信息教学效果研究也就更加重要。如果教学方式过于传统就很容易使学习过程枯燥乏味,影响学习效果发展提高,加强高中信息教学情境的创设策略研究,对于促进学生知识问题理解以及综合素养提升具有重要意义。为此,本文结合高中信息教学研究,并提出了教学中情境创设的有效策略。
在乡村振兴战略背景下,应用型本科高校大学生作为不同于学术型本科高校大学生的技术型人才,应当把握住返乡创业的机会,以此实现自身价值,推动乡村振兴战略发展,提升大学生返乡创业热情,促进农村地区经济发展。
小学信息技术教学工作的开展作为我国信息技术不断发展的一种良好体现,若能促进小学生良好地吸收信息技术知识,则能为其他学科的多媒体教学提供重要的技术保障。所以,教师要重视开展小学信息技术教学工作,但以当前情况来看,在小学信息技术教学中存在的问题还较多,对此应积极改进小学信息技术教学途径,从而保障小学信息技术教学的质量。
德育与心理健康教育一直是特殊教育学校的教学难点,本文主要从四方面着手,就如何促进特殊教育学校德育与心理健康教育展开探究,以期以多元策略帮助特殊学生强化道德品质,让他们以正向积极的心理状态健康成长。