【摘 要】新课改理念中所提倡的提升学生主人翁地位是通过教师的有利引导实现的，在教学活动中充分发挥教师的激励、启发、感染等作用，是实现有利引导的重要前提和必要条件。对于高中课堂而言，课堂教学不仅仅是局限于传递知识，还应该承担起学生价值观、感情观建立以及细微能力培养的重任。不但要教会学生一定的基本知识，更重要的是要交给学生获取知识的方法和生存、适应能力。在整个教学过程中，师生之间不是互相孤立的，应该互相交流、积极互动、共同发展，应该营造一种以学带教、教学相长的和谐氛围。
　　【关键词】方式转变 善于引导 交流 合作探讨
　　一、前言
　　伴随知识大爆炸时代的到来，我们日益发觉到，对于一名受教育者能否在未来发展中立足，不单单取决于他们储备了多少知识、技能的娴熟程度以及智商水平，更是取决于他们兴趣的建立、学习动机的建立、正确价值观的建立、意念和信心等诸多非智力因素的水平，还包括对于问题分析、解决的能力。总而言之，以北师大版教材为例，本人在教学过程中最大的感受就是，学生和老师间的几个改变，即：老师的角色变了、学生的认知方式变了、接受知识的能力也变了。[1]
　　二、以北师大教材为参考，具体阐述教学方式心得
　　以北师大高中数学教材为例，通过具体的教学实例对于当前的教学心得做简要阐述。例如，在函数章节中，函数的学习是一直以来困扰学生的拦路虎，在具体的教学案例中，可以从一个"绕圈子"问题出发，"在威尼斯有一座宽为82米的大教堂，这里人们很乐于做一个游戏，将眼睛蒙住，看能否走到教堂正门，但是短短170多米的距离，没有一个人可以走直线，无一例外的走了弧线，后来才发现，是因为人的腿部由于长时间运动，导致两条腿迈的距离不一样，而每一个人，偏离的距离X不同，因此，对应的圆弧半径Y也不同，每一个X映射一个Y，通过这种趣味性的活动，可以激发学生的兴趣，让学生真切体会到函数映射一一映射的道理，将函数概念从变量引到集合中，自然而然的建立了信息存储和对应的概念。
　　比如，在讲到指数函数的单调性这一章节中，为了生动的表现出单调性的性质和特点，我根据实际编了一个故事：一个穷打工的人打算和一个富豪签订一个合同，合同规定，一个月内，我每天给你20万元，但你第一天给我一分钱作为回报即可，以后均给前一天的两倍即可，富豪听完以后，非常高兴，不假思索的签订了合同。加入你们在遇到这种问题的时候，你会同意这份看似占便宜的合同吗？一些同学在一开始很兴奋的答应了，我开始提醒学生，利用今天学习的指数函数图象进行一下分析，虽然底数很小，但是，通过其变化趋势我们应该窥见一斑，经过一番验证以后，终于打消了学生的念头，并且，根据这件事情让学生了解了人们熟知的指数爆炸现象。[1]
　　三、新课改下，合作学习的重要性
　　同以往传统教学大纲相比，新课改前提下，最提倡的就是合作探究式学习，经过合作探讨，缓和以往严肃的课堂氛围，让课堂环境变得温馨、和谐。通过合作学习，为学生的全面提高，尤其是个性化、差异化发展奠定了条件，在具体的教学实际中，正是因为有很多的困难和问题存在，才导致一些学生在学习中遇到困难，这样才显得合作学习的重要性和必要性。在上新内容的时，老师可以要求学生罗列提纲并进行预习，我们应该充分利用好北师大的版教材的预习提纲部分，以及引导部分，对于引导学生认识、接触、学习新知识有重要意义，在预习中如果遇到不懂的问题，或者自己认为是较为重点的部分应该做下注记，争取在课堂中将这些问题解决，如果进过课堂教学仍然无法解决的，可以进行小组讨论解决，最终将小组无法解决的问题统一反馈给老师，通过这一系列流程，真正实现互相问答、共同进步的目的。[2]如果没有发现有价值的问题，就鼓励学生互相启发，寻找问题，让学生在课堂上充分体会发现问题、解决问题的过程，在期间鼓励学生独立分析，把思维过程留给自己，避免让学生对老师产生依赖心理，如果遇到自己解决不了的困难，则可以向老师伸出援手，这样一来，不仅发现了有价值的问题，而且还留下了深刻的印象。在讲解统计分析课程的时候，学生从课本上了解到目前国内堵车的难题，为了深入了解，学生组成小组在周末到路口进行车流量统计，最后形成一份报告，报告中熟练运用了统计直方图、直线图等，并分析了众数、中位数、平均数等值，根据统计分析情况提出了一些参考性意见，意见立足点鲜明、充分应用到统计学知识。
　　四、总结
　　总而言之，不管是新课改还是旧的课程体系，这些理论都必须建立在学生好学的基础上，以激发他们的学习兴趣为基础，教会他们学习的方法和思维。应该明确树立：以学生未来发展为导向，不仅仅学会书本知识，更提高了个人能力，为后续的发展打下坚实的根基。
　　参考文献：
　　[1]张定强.为什么数学教师要学习《数学课程标准》[J].数学通报
　　[2]张家骥.还给学生一个"真实"而科学的思维过程[J].中学数学教学参考