云南确定锗金属深加工等为有色金属工业投资主要领域

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”如果学生在学习数学的过程中产生了兴趣,就会乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,并自觉地、专心致志地去接受新知识,也才会有展示自我能力的欲望,从而事半功倍地完成学习任务。那么如何诱发学生学习数学的兴趣,点燃他们胸中求知的火种,让他们自觉主动地学习数学,成为学习数学的“乐知者”呢?下面谈谈我的做法。  一、 创设情境,引人入胜  心理学研究表明:当学生置
韩愈说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”意思是说,学业靠勤奋才能精湛,如果贪玩就会荒废;德行靠思考才能形成,如果随大流就会毁掉。而记者把这句话改成如上标题是想表
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】“研究性学习” 课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学習的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究
数学是一门抽象的理论学科,其中概念、数学语言、逻辑、数学思想等方面,让学生难于理解.因此,要想让学生学好数学,就必须使教学符合学生的感性思维特征,在数学知识的抽象性和
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数感是一个人对数与运算的一般理解。良好的数感可以帮助学生用灵活的方法做出数学的判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。数感是人的一种基本的数学素养,它的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,有意识的将现实问题与数建立起来,有助于小学生创新精神和实践能力的培养。那么,如何培养小学生数感呢?  一、认识周围的事物,用数学的语言来表达与交流  新课标指出:“在小学阶段的数学中,要引导学生联系自己身边