【摘 要】
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在普通小学语文课堂中，智障学生较难适应普通学生的学习方式方法，教师需根据学生的身心特点和学习能力调整教学目标、教学内容及呈现方式等，为学生在课堂学习中提供必要的支持。文章以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》一课的教学为例，通过分层设计教学目标、设立助学伙伴、巧设启发式问题、运用正向评价等支持策略，帮助学生在融合教育课堂中提高学习效率。
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在普通小学语文课堂中，智障学生较难适应普通学生的学习方式方法，教师需根据学生的身心特点和学习能力调整教学目标、教学内容及呈现方式等，为学生在课堂学习中提供必要的支持。文章以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》一课的教学为例，通过分层设计教学目标、设立助学伙伴、巧设启发式问题、运用正向评价等支持策略，帮助学生在融合教育课堂中提高学习效率。
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