【摘 要】
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数学建模是高职院校数学教学转型的重要实施途径.如何将“理论”与“技能”教育理实合一，培养学生的数学建模核心素养，促进高职院校的理论教育职业化，是“大数据”背景下高职院校数学学科面临的巨大挑战.本文根据高职院校数学建模教学现状，依托于高职院校高等数学教学内容，探讨了高职院校数学建模教学“以赛促教，教赛结合”的理实一体的新模式，形成了“专业+知识模块+技能”的高职院校数学建模教学体系.
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数学建模是高职院校数学教学转型的重要实施途径.如何将“理论”与“技能”教育理实合一，培养学生的数学建模核心素养，促进高职院校的理论教育职业化，是“大数据”背景下高职院校数学学科面临的巨大挑战.本文根据高职院校数学建模教学现状，依托于高职院校高等数学教学内容，探讨了高职院校数学建模教学“以赛促教，教赛结合”的理实一体的新模式，形成了“专业+知识模块+技能”的高职院校数学建模教学体系.
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