《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获
新的课程改革明确指出,课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。教师应彻底改变传统“一言堂”、“填鸭式”的教学模式,重视和加强培养学生的创新意识、创新素质,这是当今社会对教育提出的新的要求,也是小学数学教学的主旋律。因此,数学课的教学必须树立“以学生发展为本”的思想,建立培养和发展学生思维能力的教育教学观,并以此为指导,从不同方向组织教学。 一、创设情境,诱发创新 良好的数学情境,可以使
幽门螺杆菌(H.pylori)是引起慢性胃炎的主要病因, 而消化性溃疡(PU)是在慢性胃炎的基础上发生的[1-2]. 甲硝唑可根除H.pylori, 有效且安全[3], 雷尼替丁可有效抑制基础和夜间
朱凤春，中学高级教师，在职研究生学历，硕士学位。兼盘锦市教育学会理事；被中国教育决策网聘为中教决策中心专家委员会专家。五年来，朱风春获得市级以上荣誉7项、科研成果6个。学校
语言学家克鲁姆强调：＂成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境,让学生有机会使用自己学到的语言材料。＂中国学生学习英语,缺少濡染的外部环境,课堂成为学生使用英语的主阵地。
教育心理学的研究表明：对学生的大脑刺激反应，动画最佳，图形次之，文字说明最弱。多媒体作为一种先进的教学手段，正显示着它无与伦比的优势，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境;能为教师教学的顺利实施，提供形象的表达工具；能有效地减轻学生学业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。 一、提高学习的兴趣 引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，在数
马寅，铁岭市第一中学校长兼党总支书记，中学高级教师，研究生学历。
一、“弱”教材探究的主要观点“弱”教材探究，就是学生在没有教材暗示和引领的前提下，进行探究学习活动，给学生真正的探究体验，从而发展学生的科学探究能力。学生在探究学习前，不
能源短缺已成为我国经济发展过程中的一个相当严重的问题.世界范围内的能源危机和各国围绕能源而进行的激烈争夺,加剧了我国能源的紧张程度.如何保障能源安全,是事关我国现代
从有效性的角度审视小学数学学科中的教与学，“绿树课堂”模式的重中之重是要正确处理好教与学的关系。“绿树课堂”是师生的协同活动，教师的备课是有学生在教师脑子里的“师生协同活动”，学生的备学是有老师的指导在学生脑子里的“师生协同活动”；学生小组活动，教师巡视、参与、引导、点拨，教师的“气场”无时不在，这也是“师生协同活动”；集体交流与展示更是“师生协同活动”。课堂中教师引导下的练习是“师生协同活动”，