【摘 要】
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小学数学的课堂教学中,往往过于关注数学知识、数学技能的训练,重视数学结论的探究过程,而忽视数学本身博大精深的数学文化内涵.本文从三个方面,让学生在课堂教学中体会数学
【机 构】
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山东省日照市五莲县街头镇中心小学 262309
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小学数学的课堂教学中,往往过于关注数学知识、数学技能的训练,重视数学结论的探究过程,而忽视数学本身博大精深的数学文化内涵.本文从三个方面,让学生在课堂教学中体会数学的和谐美,及体会数学语言的自身发展,让学生体会各种数学思想的形成,引导学生建构个人对学习内容的理解,实现数学文化对他们自身的一种内化,从而达到一种数学文化修养的提升.
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