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摘 要 二胡的发展历史非常悠久，一个成功的演奏者，除了要具备娴熟的演奏技巧外，还要能够在演奏曲目中融入情感，使听众产生共鸣。中国民乐要走向世界，着眼未来，成为世界音乐文化大家庭中的重要一员。因此，我们要重视民乐教育，弘扬民族音乐，把民乐教育水平提高到一个新的水平。
关键词 传承精华；激发兴趣；重视互动
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0226-01
音乐演奏者在诠释一首音乐作品的时候，不仅要充分体会和理解音乐作品的主题思想和音乐创作者的人物情感，还要注重演奏者自身的思想感悟和情感表达。音乐演奏者在诠释一首音乐作品的时候，不仅要充分体会和理解音乐作品的主题思想和音乐创作者的人物情感，还要注重演奏者自身的思想感悟和情感表达。二胡教学培养的是演奏技巧与音乐表现力十足的优秀人才，即要求学员将自身的音乐情感融入到演奏當中，保持专业的音乐素养。二胡演奏对学生的音乐表现也有着高要求，它的关键是希望通过教授二胡演奏的专业技能的同一时间也能够拓宽学生的眼界，丰富他们对于音乐的情感。
一、二胡教学的首要任务是传承艺术精华
二胡首先是民族的，然后才是世界的。二胡作为最具代表性的民族乐器，与中华传统文化有着千丝万缕的渊源，要重点传承和发扬二胡背后的文化价值和精神内涵，但目前二胡教学存在过度重视技巧教学，一些教师过度的西洋化等问题，有的甚至到炫技和非移植曲目不拉的严重地步。一些代表着民族内涵的内容越来越少，这会导致一些二胡学生因难度望而却步，打击学习的积极性，更会割裂学生对民族音乐兴趣进而影响到民族音乐的传承。我们应当在教学中坚持把传承艺术精华作为重点，让学生在学习传统乐曲的创作及演奏手法中深入学习中华传统文化，特别是熟练掌握一些经久不衰的名家名曲。
二、激发学习兴趣
兴趣是成功之母，成功的音乐教学离不开音乐兴趣的培养，这才能激发学生的学习主动性，深入进行音乐学习与创造。以往的音乐教学，只是以简单的歌唱为主，并不重视器乐的演奏教学，缺乏对乐器的认识兴趣。因而，在二胡演奏教学中，音乐教师应营造有趣的音乐学习氛围，激发学生对音乐学习的兴趣和感受音乐的美感，产生自主学习音乐的动力。另外，由于声乐学习对人的生理器官有一定要求，这会导致部分喜好音乐的学生无所适从，而二胡器乐教学则可以有效满足学生的音乐需求，起到扬长避短，实现学生的音乐表现梦想。还有，二胡演奏教学具有鲜明的艺术特征、情感表达能力，这些都可以帮助学生产生对音乐的喜爱和兴趣。同时，借助多媒体技术强化二胡演奏艺术的欣赏教学，也能使学生更深刻体会二胡的独特魅力，更加有效调动学生的学习热情，对中小学音乐教学起到保驾护航的作用。
三、培养学生创造能力，提升学生审美能力
创造能力是人们固有的一种素质能力，是学生的思维拓展的外在表现。在进行音乐教学过程中，必须要有意识的培养学生的创作能力，让学生在实际中，不断地优化、完善自身的创造能力，让学生在创造过程中，不断的感受到其中的美感，进而有效地增强其审美能力。在进行二胡技巧传授的过程中，教师要意识的培养学生的创造能力。深入挖掘学生的内在潜能，进而让学生在学习中成长。二胡是一种艺术表演形式，学生对相同的音乐作品会有着不同的理解，教师通过对作品风格、内容以及形式的分析，学生融合自己的感情與生活经历会有不同的感受，可以说二胡作品具有一定的不确定性以及多样化特征，对此教师在实际中要充分的培养学生的创造能力，让学生在自己的创造过程中，充分地表露自己的内在感情、感悟，进而形成自己的特点，只有这样才可以形成具有独特韵味的二胡作品。
四、处理并掌握好各种渐感
音乐是一种艺术，其主要的表现途径就是通过声音的唱段、轻重、强弱等来实现，进而感化、熏染人们的精神，使得人们的内心能够受到情感的体验，以此来影响人们的心理活动，产生一种潜移默化的效果。而提升音乐表现力的重要手段就是处理好音乐作品中的渐感以及力度。声音的强弱与音乐内容息息相关，但它不仅仅是音乐的外部形态，而是与内在动力有关的表现要素。要想在二胡的教学过程中更好的培养学生的音乐表现力，我们首先就得分析、理解作曲家对于音乐作品所设定的各种渐感以及力度的標记，然后利用好音的自然倾向来处理以及把握好渐感以及力度的效果。
五、重视教师与学生的互动
二胡教学的实践性比较强，只有通过学生针对性的练习才能有所收获，有所提高，这就需要加强教师与学生之间的互动，重视示范教学，及时指出学生在学习过程中的不足和错误，从而加深学生对技巧以及乐曲内容的理解，达到提高教学效率的目的。想要进一步提升学生的二胡演奏水平，不仅需要教师语言上的沟通，还需要教师动作上的交流互动。只有这样，才能使学生认识到自己的不足，在短时间内理解相关演奏技巧和要点，从而提高二胡教学的效率。教师的示范动作，为学生提供了良好的模仿對象，这是学生提高演奏技巧的重要学习方法，学生在与教师的互动中吸收了教师的经验，最终达到了事半功倍的教学效果。
二胡作为一件古老的乐器，它顺应社会历史的发展而发展，它的改革和发展是成功的，它的前景也是无限的，但是无论怎么发展变化，它始终承載并托付这中国独特的传统音乐文化所具有的丰富的表现力，更加表达出二胡的独特的民族风味。正是二胡艺术浓郁的民族特征，它被世界音乐界广泛认同，也使我们和世界音乐的距离越来越近。
参考文献：
[1]张茜.情感教学在二胡教学中的运用探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（03）.
关键词 传承精华；激发兴趣；重视互动
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0226-01
音乐演奏者在诠释一首音乐作品的时候，不仅要充分体会和理解音乐作品的主题思想和音乐创作者的人物情感，还要注重演奏者自身的思想感悟和情感表达。音乐演奏者在诠释一首音乐作品的时候，不仅要充分体会和理解音乐作品的主题思想和音乐创作者的人物情感，还要注重演奏者自身的思想感悟和情感表达。二胡教学培养的是演奏技巧与音乐表现力十足的优秀人才，即要求学员将自身的音乐情感融入到演奏當中，保持专业的音乐素养。二胡演奏对学生的音乐表现也有着高要求，它的关键是希望通过教授二胡演奏的专业技能的同一时间也能够拓宽学生的眼界，丰富他们对于音乐的情感。
一、二胡教学的首要任务是传承艺术精华
二胡首先是民族的，然后才是世界的。二胡作为最具代表性的民族乐器，与中华传统文化有着千丝万缕的渊源，要重点传承和发扬二胡背后的文化价值和精神内涵，但目前二胡教学存在过度重视技巧教学，一些教师过度的西洋化等问题，有的甚至到炫技和非移植曲目不拉的严重地步。一些代表着民族内涵的内容越来越少，这会导致一些二胡学生因难度望而却步，打击学习的积极性，更会割裂学生对民族音乐兴趣进而影响到民族音乐的传承。我们应当在教学中坚持把传承艺术精华作为重点，让学生在学习传统乐曲的创作及演奏手法中深入学习中华传统文化，特别是熟练掌握一些经久不衰的名家名曲。
二、激发学习兴趣
兴趣是成功之母，成功的音乐教学离不开音乐兴趣的培养，这才能激发学生的学习主动性，深入进行音乐学习与创造。以往的音乐教学，只是以简单的歌唱为主，并不重视器乐的演奏教学，缺乏对乐器的认识兴趣。因而，在二胡演奏教学中，音乐教师应营造有趣的音乐学习氛围，激发学生对音乐学习的兴趣和感受音乐的美感，产生自主学习音乐的动力。另外，由于声乐学习对人的生理器官有一定要求，这会导致部分喜好音乐的学生无所适从，而二胡器乐教学则可以有效满足学生的音乐需求，起到扬长避短，实现学生的音乐表现梦想。还有，二胡演奏教学具有鲜明的艺术特征、情感表达能力，这些都可以帮助学生产生对音乐的喜爱和兴趣。同时，借助多媒体技术强化二胡演奏艺术的欣赏教学，也能使学生更深刻体会二胡的独特魅力，更加有效调动学生的学习热情，对中小学音乐教学起到保驾护航的作用。
三、培养学生创造能力，提升学生审美能力
创造能力是人们固有的一种素质能力，是学生的思维拓展的外在表现。在进行音乐教学过程中，必须要有意识的培养学生的创作能力，让学生在实际中，不断地优化、完善自身的创造能力，让学生在创造过程中，不断的感受到其中的美感，进而有效地增强其审美能力。在进行二胡技巧传授的过程中，教师要意识的培养学生的创造能力。深入挖掘学生的内在潜能，进而让学生在学习中成长。二胡是一种艺术表演形式，学生对相同的音乐作品会有着不同的理解，教师通过对作品风格、内容以及形式的分析，学生融合自己的感情與生活经历会有不同的感受，可以说二胡作品具有一定的不确定性以及多样化特征，对此教师在实际中要充分的培养学生的创造能力，让学生在自己的创造过程中，充分地表露自己的内在感情、感悟，进而形成自己的特点，只有这样才可以形成具有独特韵味的二胡作品。
四、处理并掌握好各种渐感
音乐是一种艺术，其主要的表现途径就是通过声音的唱段、轻重、强弱等来实现，进而感化、熏染人们的精神，使得人们的内心能够受到情感的体验，以此来影响人们的心理活动，产生一种潜移默化的效果。而提升音乐表现力的重要手段就是处理好音乐作品中的渐感以及力度。声音的强弱与音乐内容息息相关，但它不仅仅是音乐的外部形态，而是与内在动力有关的表现要素。要想在二胡的教学过程中更好的培养学生的音乐表现力，我们首先就得分析、理解作曲家对于音乐作品所设定的各种渐感以及力度的標记，然后利用好音的自然倾向来处理以及把握好渐感以及力度的效果。
五、重视教师与学生的互动
二胡教学的实践性比较强，只有通过学生针对性的练习才能有所收获，有所提高，这就需要加强教师与学生之间的互动，重视示范教学，及时指出学生在学习过程中的不足和错误，从而加深学生对技巧以及乐曲内容的理解，达到提高教学效率的目的。想要进一步提升学生的二胡演奏水平，不仅需要教师语言上的沟通，还需要教师动作上的交流互动。只有这样，才能使学生认识到自己的不足，在短时间内理解相关演奏技巧和要点，从而提高二胡教学的效率。教师的示范动作，为学生提供了良好的模仿對象，这是学生提高演奏技巧的重要学习方法，学生在与教师的互动中吸收了教师的经验，最终达到了事半功倍的教学效果。
二胡作为一件古老的乐器，它顺应社会历史的发展而发展，它的改革和发展是成功的，它的前景也是无限的，但是无论怎么发展变化，它始终承載并托付这中国独特的传统音乐文化所具有的丰富的表现力，更加表达出二胡的独特的民族风味。正是二胡艺术浓郁的民族特征，它被世界音乐界广泛认同，也使我们和世界音乐的距离越来越近。
参考文献：
[1]张茜.情感教学在二胡教学中的运用探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（03）.