【摘 要】
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回归生命化的数学课堂教学,应该是生机盎然、妙趣横生、充满人文精神的。这样的课堂,教师轻松,学生快乐、幸福。苏霍姆林斯基说:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力
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回归生命化的数学课堂教学,应该是生机盎然、妙趣横生、充满人文精神的。这样的课堂,教师轻松,学生快乐、幸福。苏霍姆林斯基说:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。教学中恰到好处地激趣,能使学生迅速地进入最佳状态,从而达到事半功倍的效果。那么,如果根据不同课型激趣促学呢?
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