自实施“素质教学”以来,各学校密切结合国家的培养要求,依据本校的人才培养目标定位,大力推行学科实验的教学体系改革,将实验教学提升到了一个相对独立的教学环节。高职院校作为学校与社会的中间体系,不仅要承担培养人才的使命,而且要培养学生的创新精神和实践能力。因此,改革实验教学体系、完善实验教学体系是提高实验教学质量,培养学生创新实践能力的重要途径。
　　一、高职院校实验教学特点及实施建议
　　高职院校由于受到自身物质条件的制约,对投入实验室的设备资金等有限制,教学和实验室相对简单。因此创造实景育人的实践教学环境、让实践教学贴近工程实际才是行之有效的教学方法。因教学对象的不同,需因材施教采取不同的策略去全面培养学生。
　　具体措施主要有三点:一是在实验室构建方面。在实验设备可以达到的基础之上,尽可能多地引进一些高质量的实验设备,为学生创造实践操作的良好条件,进而提高学生对实验与创新的兴趣。二是加强学生对实际操作的实践认知,注重将学生的课本知识与机器设备的实际操作相结合,通过感性认识、实践经验来加强对机械知识的学习兴趣。三是增加机械课程现场教学的课时数。
　　二、注重机械基础实验教学的改革
　　我校组织各位老师,共同商讨,确立了一个更加贴近学生学习的实验教学大纲,对实验教学的内容、实验项目设置、课时多少等都进行认真商讨。为了方便学生自主实验,我校开放了大量公共实验室,同时制定了相应的实验室开放管理条例,确保实验室开放与使用的安全与顺利。同时我校还建立了网上实验室,开放共享信息查询系统,方便大家查询预定信息,以合理安排自己的业余时间,开展一些形式多样的实验操作。
　　我校还设置了一些验证性实验模拟平台,增强了学生对基础理论的理解,注重学生对感性认识的理解和实验基本操作技能的培养。以培养学生模具设计与制造能力为目标,制定新的实践教学计划。将实践教学内容分为多个层次,每个层次再按照由简单到复杂、逐步递增、逐层推进的原则,根据学生的认知特点,设置层次教学,使教学内容贴近学生实际。同时结合工程项目队工作人员解说,逐步培养学生的工程项目意识,使学生具备中等专门技术人才和高素质劳动者所必需的模具制造工艺的基本知识和技能。教师通过鼓励、引导等方式,帮助学生自主选择课题进行实验探究,更好地利用实验室资源,将有创意的设计转变为产品。
　　三、重视教材和实验大纲的改革
　　在教学大纲和教材内容的设置上,突出基础知识和基本技能的比重,使学生加深对基础知识的理解,这一直是教学的重要方法,也是学生建立理论模型,加深基础认知的关键。通过理论联系实际、加强实验操作与学生企业实习,学生能不断增强对材料的硬度和加工精度的感性认识。
　　新大纲在原来教学大纲的基础之上,结合日常教学与学生实践,增加了部分新知识点,普遍具有实用性。除了重视基础知识的教学外,更加注重教材与生产实践的结合,在讲解完某个知识点后,还安排了相应的学生实验。有利于实现“使学生……知道这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用”这一教学目的。
　　四、注重实验室基础设施建设
　　实验室工作不仅是一项技术性工作,而且是一项规范管理的日常工作。我校构建了基础课教学实验室、专业课教学实验室和科研实验室三个共享平台。基础课教学实验室以基础操作、基本技能和创新能力培养为目标构建课程体系;专业课教学实验室和科学研究实验室相互支撑、渗透、融合,以应用能力和创新能力的培养为目标构建课程体系,形成了教学实验室既依托学科建设,又促进学科建设的良性循环。
　　我校还加强了实验教学队伍建设,进一步调整、优化实验教学队伍结构,着力提高队伍整体素质,提高高学历、高水平实验教师的比例。
　　五、结语
　　学校教育是学生学习文化知识的必经步骤,教育的内容由于受知识本身的影响,其教育方法相對死板。随着科学的发展,我们可以采用多样化的教学方式,更新教学内容,以适应现代化教育的需要。实验教学就是一个良好的创新之举,实验教学是培养学生科学精神和创新能力,实现培养目标的重要实践性教学环节,是整个教学过程中的重要组成部分。实验教学的基本任务是对学生进行基本实验技能训练,使学生掌握科学实验的主要过程和基本方法,培养学生严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。实行机械类实验教学改革,不仅是学校的一项重要工作,而且是对教师教学和个人能力的一个重要提升。学习实验室实际操作过程既可以加强学生对理论知识的理解和升华,又可以进一步提高学生的动手操作能力。不管是从学生个人发展来看,还是从以后学生就业来看,都具有重大意义。课程教学改革是一场艰巨、长远的攻坚战,只有扎实地、一步一步地推进教学改革,我们才能完成时代赋予的使命。