【摘 要】
：
随着经济社会的不断发展，财经信息的分析能力已经成为当前社会中人们的一项必备技能，为了培养这项能力，在当前高职院校教育中要加入财经素养教育，帮助学生树立正确的消费观、风险观及理财观。通过分析财经素养教育的概念与特征，提出财经素养教育融入高职财经类专业课程的教学策略，提高学生的财经素养，促进学生的全面发展。
【基金项目】
：
广西教育科学规划2021年度广西财经素养教育研究专项课题“财经素养教育在高职财经类专业核心课程中的教学实践研究”（2021ZJY993）；
论文部分内容阅读
随着经济社会的不断发展，财经信息的分析能力已经成为当前社会中人们的一项必备技能，为了培养这项能力，在当前高职院校教育中要加入财经素养教育，帮助学生树立正确的消费观、风险观及理财观。通过分析财经素养教育的概念与特征，提出财经素养教育融入高职财经类专业课程的教学策略，提高学生的财经素养，促进学生的全面发展。
其他文献
随着国民生活水平的提高，人们对于美好生活的向往，对于食品新鲜度、采购便捷度的要求不断攀升，传统零售模式已经无法满足大多数人的感知需求。与此同时，大数据和互联网经济的不断发展，给传统生鲜市场转型升级提供了良好的外部环境和机会。文章以新零售模式下电商平台中的领先者盒马鲜生为例，分析在新零售模式下商品购物渠道的现状及发展前景。
随着经济全球化,金融资源要素流动加快,部分城市的金融机构和金融活动已然呈现高度聚集的状态,金融产业集聚发展趋势也日趋明显。在实践中,我国已形成以北京、上海、深圳为代表的金融集聚区域,并实现经济水平高速发展。2021年10月,《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》被颁布,纲要中提及要将成渝地区打造成中国重要经济中心和科技创新中心,让成渝地区成为具备超强影响力的重要增长极,带动周边城市积极高效发展。该文件
随着体育教学改革的推进，传统体育教学模式已经不能满足当前小学生的体育培养需求，因此，教师应从教学方法及管理机制等多环节对小学体育教学进行创新。为提升学生身体素质，体育教师应对体育家庭作业实施优化布置。基于此，本文对落实小学体育家校共育的重要性展开分析，并提出构建完善家校沟通机制、提升亲子体育作业占比等方法，进而对A小学实际情况进行讨论，总结体育学科家校合作的经验。
对人教版、鲁科版、苏教版等3种版本教材中有关电解饱和食盐水的内容进行比较分析，系统地从宏观和微观角度阐明电解饱和食盐水的化学本质。研究结果有助于深化对电解饱和食盐水及氯碱工业的科学性认识，进一步为多种教材的综合利用和教师教学设计提供必要的理论依据。
红色基因是中国共产党人在百年奋斗征程中的生命密码，是新时代高校立德树人的重要文化资源和精神财富。高校作为红色基因传承的主阵地、铸魂育人的主战场，要把立德树人根本任务贯彻好、落实好。通过分析红色基因的基本内容和功能，论述了红色基因赋能高校立德树人的价值意义、理论逻辑，阐述了红色基因赋能高校立德树人的实践维度，提出通过打造红色基因育人新模式、拓展红色基因育人新方式、搭建红色基因育人新平台等，让红色基因
近年来,随着人工智能的快速发展,人工智能领域出现了人才短缺的问题,很多高校开设了人工智能专业,而基础教育是培养人工智能人才的重要途径,在中小学教学中应用人工智能技术、开设相关课程,可以提高学生对人工智能的认识,培养学生学习人工智能的兴趣。分析中小学教学中应用人工智能技术的意义,介绍人工智能课程教学内容,阐述人工智能环境下的自适应学习以及学习数据的分析和智能测评系统的应用,探讨人工智能技术在学生、教
为实现“双碳”目标,在住宅设计阶段考虑方案的目标性能优化具有重要意义。参数化生成设计方法以其在方案阶段良好的适用性,得到了广泛探索,但也面临目标性能和设计耦合程度低、功能空间预设信息不易保留、性能模拟优化平台不统一等不足。基于此本文以多层点式住宅为研究对象,进行目标性能导向的多层点式住宅参数化生成设计方法研究。首先,提出一种目标性能导向的多层点式住宅参数化生成设计方法（OMDM）。OMDM将住宅要
目的:探讨颅内动脉瘤血管内介入栓塞术病人疾病不确定感的影响因素及护理对策。方法:选择2017年1月—2021年12月收治的100例颅内动脉瘤血管内介入栓塞术病人为研究对象，对病人临床资料实施回顾性分析，采用疾病不确定感量表对病人实施评价，据此将病人分为低水平组、中高水平组，采用单因素分析、多因素Logistic回归分析筛选颅内动脉瘤血管内介入栓塞术病人疾病不确定感的独立影响因素，确定护理对策。结果
反思现行教师交流轮岗制度推进中产生的问题，发现其主要源于对教师个体理性的忽略和教学技术化的认识，遵循的仍是促进教育资源均衡配置的逻辑。而今，随着新时代教育发展迈入优质均衡的新阶段，以师资均衡为逻辑导向的轮岗制度与当下追求优质均衡的逻辑不相适应。因此，立足于教育优质均衡发展，教师交流轮岗制的逻辑应由“配置式均衡”转向“发展式均衡”,教师认识也随之从“人力资源观”向“专业资本观”转变，以交流轮岗为契机