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【摘要】新的时代下如何提高小学班主任在班级管理中开展德育工作的效率成为了教育界关注的话题。本文针对小学班主任开展德育工作中存在的问题进行分析，从注重德育教育的创新、革新班主任的教学理念、提高班主任的综合素质以及增加班主任与家长的沟通四个方面进行详细阐述，希望能够提高小学班主任德育工作的效率，为相关的教育工作者提供有效的意见与建议。
【关键词】德育教育；班级管理；小学
德育教育工作在小学班主任的班级管理工作中扮演着重要的角色，如何提高德育工作的效率成为了班主任工作中的重点内容。作为一名小学班主任，不仅要管理好班级的日常活动，还有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。德育教育对于促进学生健康成长具有重要作用，班主任需要重视德育教育工作，不断完善小学班级管理工作。
一、小学班主任开展德育工作中存在的问题
小学生年龄较小，易受到到周围人的影响。因此，德育工作的重要性不言而喻，但是目前德育工作開展中仍然还存在着许多问题。
1.德育教育一直不受重视
现在的教育理念是把育人为本作为教育工作的根本要求，可见德育工作是非常重要的一项工作。对于德育工作，每个学校也都在进行着，但为了能够迎合家长的需要，越来越多的学校还是会把教学重点放在了提高学生卷面成绩上，而忽视了学生的德育教育。
2.班主任的综合素质有待提升
要想推动小学班主任更好地进行德育工作，离不开班主任自身综合素质的提升。只有班主任的综合素质足够，才能便于班级的德育工作的实施。但是目前，一部分小学班主任虽然资历深、教学经验丰富，但是却不了解当今的流行趋势，也不了解学生的喜好，很难与学生进行深度的交流与沟通，导致小学班主任的德育教育工作很难实施。
二、小学班主任在班级管理中开展德育工作的实践
德育教育的重要性决定了班主任必须十分重视德育工作在班级管理中的开展，不能墨守陈规，因循守旧。根据多年的经验，我认为小学班主任管理与德育教育的有效结合方法主要有以下几点。
1.注重德育教育的创新
班主任在进行德育教育工作的时候，需要注重德育教育的创新，班主任可以将赏识教育融入到德育教育中，以此来提高德育教育的工作效率。赏识教育不仅可以提高德育教育工作的有效性，而且可以增加学生在课堂上的自信心，激发学生对问题的思考，从而提高学生的学习成绩。要想使赏识教育在课堂上发挥其做用，教学方式十分重要。第一，课堂上增加对赏识教育的运用。俗话说的好，“孩子都是夸出来的”，为了提高德育工作的效率，班主任在课上也需要增加对学生的赏识教育。赏识教育能够促进学生在课堂上主动思考问题，激发学生学习的主观能动性，为日后的学习奠定良好的基础。第二，夸奖需要落到实处。也就是说教师在对学生进行肯定的时候需要“走心”，明确说出学生的闪光点，而不是一味地夸奖学生“真棒”“真聪明”等。高年级小学生已经具备基本的辨识能力，泛泛而谈的的夸奖会让学生感觉不真实，甚至会影响班主任在学生心中的形象，赏识教育也无法在课堂上起到作用。
2.革新班主任的教育理念
面对飞速发展的社会，小学班主任的德育教育也需要紧随时代的脚步，积极革新教育理念，思想上需要与时俱进，不断调整。对于革新教学理念，小学班主任需要从以下方面入手：第一，要树立先进的教育观念。只有具有先进的教育观念，才会不断适应学生发展的需要，传统的教育观念下，教师占有主导地位，对学生的德育教育较为死板，学生学习的德育知识只停留在书本，无法运用到实际生活中。而新的德育观念则要求教师注重学生的创新精神，鼓励学生的自主性，更好地适应当今社会。第二，了解当今社会的潮流与趋势。小学班主任日常的工作十分繁琐，不仅要管理日常的班级工作，还要和班级中的学生相处好，要想拉近与学生之间的距离，班主任需要了解学生心中所想，与学生有共同的话题。因此，班主任在日常生活中需要时时关注社会的动态，更新教师的观念，以便拉近班主任与学生的距离。
3.营造良好的班级氛围
良好的班级氛围是提高小学班主任德育工作效率的前提。和谐、积极的班级氛围对于学生的健康成长十分关键，而营造良好的班级氛围离不开班主任与学生的共同参与。第一，班主任和学生的平等交流十分重要。传统的教学方式中，班主任占绝对主导。大多数情况下，班主任“下达命令”，学生负责实施。班主任和本班学生之间的交流很少，缺少有效的互动对于班主任进行德育教育是十分不利的。只有班主任自身摆正心态，和学生进行面对面、平等的交流，才能了解学生心里的想法。而学生只有把班主任当成朋友，平等对待，才会向班主任吐露心声。因此，要想提高小学班主任德育工作的效率，师生之间的平等交流必不可少。第二，学生之间团结互助最重要。在一个班级内，班风对于德育教育工作起到了重要的作用，如果一个班级内学生与学生之间只存在竞争，而忽视了同学之间的友谊，那么对于学生日后进入社会十分不利。当今社会，团队合作意识十分重要，如果学生在学校就形成了“单打独斗”式的利己主义，则很难在社会立足。反之，班级内学生与学生之间互助友爱，面对同学之间不会的问题，其他同学帮助解答，共同提高成绩。学生在互帮互助的过程中不断进步，也能促进小学班主任日常德育教育工作的开展。
4.加强教师与家长的沟通
小学班主任要想提高自身的德育工作的效率，需要加强与学生家长的沟通，主要包括以下两个方面：第一，家长会中增加德育教育。家长会是班主任与家长沟通的传统方式，通过定期组织家长会的形式，家长可以了解学生在学校的学习情况，教师也可以了解学生在家的生活状况。因此，教师可以利用家长会的时间，向家长宣导德育教育的重要性，引导家长在家庭中重视德育教育。第二，家访中重视德育教育。由于家长会中家长数量较多，家长会的时间有限，班主任无法与每个家长进行有效的交流。因此，班主任可以采取定期家访的形式强调德育教育的重要性。班主任在进行家访之前需要制定具体切实的计划，尽量与班级内每一名学生的家长进行有效的沟通。在家访的过程中，教师需要了解学生平时在家的德育情况以及家长的教育方式。针对家长在赏识教育中出现的问题，教师需要根据学生的实际情况给出切实可行的解决办法，做到具体问题具体分析。
总而言之，加强小学班主任德育教育工作的效率对于提高学生的综合素质具有重要的作用。班主任在日常班级管理中，需要重视德育教育的作用，并且在日常生活中与教学活动中加强对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的三观与思想。
参考文献：
[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.
[2]刘欣.小学教育中德育教学问题探析[J].中国校外教育，2016（28）：6-7.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
【关键词】德育教育；班级管理；小学
德育教育工作在小学班主任的班级管理工作中扮演着重要的角色，如何提高德育工作的效率成为了班主任工作中的重点内容。作为一名小学班主任，不仅要管理好班级的日常活动，还有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。德育教育对于促进学生健康成长具有重要作用，班主任需要重视德育教育工作，不断完善小学班级管理工作。
一、小学班主任开展德育工作中存在的问题
小学生年龄较小，易受到到周围人的影响。因此，德育工作的重要性不言而喻，但是目前德育工作開展中仍然还存在着许多问题。
1.德育教育一直不受重视
现在的教育理念是把育人为本作为教育工作的根本要求，可见德育工作是非常重要的一项工作。对于德育工作，每个学校也都在进行着，但为了能够迎合家长的需要，越来越多的学校还是会把教学重点放在了提高学生卷面成绩上，而忽视了学生的德育教育。
2.班主任的综合素质有待提升
要想推动小学班主任更好地进行德育工作，离不开班主任自身综合素质的提升。只有班主任的综合素质足够，才能便于班级的德育工作的实施。但是目前，一部分小学班主任虽然资历深、教学经验丰富，但是却不了解当今的流行趋势，也不了解学生的喜好，很难与学生进行深度的交流与沟通，导致小学班主任的德育教育工作很难实施。
二、小学班主任在班级管理中开展德育工作的实践
德育教育的重要性决定了班主任必须十分重视德育工作在班级管理中的开展，不能墨守陈规，因循守旧。根据多年的经验，我认为小学班主任管理与德育教育的有效结合方法主要有以下几点。
1.注重德育教育的创新
班主任在进行德育教育工作的时候，需要注重德育教育的创新，班主任可以将赏识教育融入到德育教育中，以此来提高德育教育的工作效率。赏识教育不仅可以提高德育教育工作的有效性，而且可以增加学生在课堂上的自信心，激发学生对问题的思考，从而提高学生的学习成绩。要想使赏识教育在课堂上发挥其做用，教学方式十分重要。第一，课堂上增加对赏识教育的运用。俗话说的好，“孩子都是夸出来的”，为了提高德育工作的效率，班主任在课上也需要增加对学生的赏识教育。赏识教育能够促进学生在课堂上主动思考问题，激发学生学习的主观能动性，为日后的学习奠定良好的基础。第二，夸奖需要落到实处。也就是说教师在对学生进行肯定的时候需要“走心”，明确说出学生的闪光点，而不是一味地夸奖学生“真棒”“真聪明”等。高年级小学生已经具备基本的辨识能力，泛泛而谈的的夸奖会让学生感觉不真实，甚至会影响班主任在学生心中的形象，赏识教育也无法在课堂上起到作用。
2.革新班主任的教育理念
面对飞速发展的社会，小学班主任的德育教育也需要紧随时代的脚步，积极革新教育理念，思想上需要与时俱进，不断调整。对于革新教学理念，小学班主任需要从以下方面入手：第一，要树立先进的教育观念。只有具有先进的教育观念，才会不断适应学生发展的需要，传统的教育观念下，教师占有主导地位，对学生的德育教育较为死板，学生学习的德育知识只停留在书本，无法运用到实际生活中。而新的德育观念则要求教师注重学生的创新精神，鼓励学生的自主性，更好地适应当今社会。第二，了解当今社会的潮流与趋势。小学班主任日常的工作十分繁琐，不仅要管理日常的班级工作，还要和班级中的学生相处好，要想拉近与学生之间的距离，班主任需要了解学生心中所想，与学生有共同的话题。因此，班主任在日常生活中需要时时关注社会的动态，更新教师的观念，以便拉近班主任与学生的距离。
3.营造良好的班级氛围
良好的班级氛围是提高小学班主任德育工作效率的前提。和谐、积极的班级氛围对于学生的健康成长十分关键，而营造良好的班级氛围离不开班主任与学生的共同参与。第一，班主任和学生的平等交流十分重要。传统的教学方式中，班主任占绝对主导。大多数情况下，班主任“下达命令”，学生负责实施。班主任和本班学生之间的交流很少，缺少有效的互动对于班主任进行德育教育是十分不利的。只有班主任自身摆正心态，和学生进行面对面、平等的交流，才能了解学生心里的想法。而学生只有把班主任当成朋友，平等对待，才会向班主任吐露心声。因此，要想提高小学班主任德育工作的效率，师生之间的平等交流必不可少。第二，学生之间团结互助最重要。在一个班级内，班风对于德育教育工作起到了重要的作用，如果一个班级内学生与学生之间只存在竞争，而忽视了同学之间的友谊，那么对于学生日后进入社会十分不利。当今社会，团队合作意识十分重要，如果学生在学校就形成了“单打独斗”式的利己主义，则很难在社会立足。反之，班级内学生与学生之间互助友爱，面对同学之间不会的问题，其他同学帮助解答，共同提高成绩。学生在互帮互助的过程中不断进步，也能促进小学班主任日常德育教育工作的开展。
4.加强教师与家长的沟通
小学班主任要想提高自身的德育工作的效率，需要加强与学生家长的沟通，主要包括以下两个方面：第一，家长会中增加德育教育。家长会是班主任与家长沟通的传统方式，通过定期组织家长会的形式，家长可以了解学生在学校的学习情况，教师也可以了解学生在家的生活状况。因此，教师可以利用家长会的时间，向家长宣导德育教育的重要性，引导家长在家庭中重视德育教育。第二，家访中重视德育教育。由于家长会中家长数量较多，家长会的时间有限，班主任无法与每个家长进行有效的交流。因此，班主任可以采取定期家访的形式强调德育教育的重要性。班主任在进行家访之前需要制定具体切实的计划，尽量与班级内每一名学生的家长进行有效的沟通。在家访的过程中，教师需要了解学生平时在家的德育情况以及家长的教育方式。针对家长在赏识教育中出现的问题，教师需要根据学生的实际情况给出切实可行的解决办法，做到具体问题具体分析。
总而言之，加强小学班主任德育教育工作的效率对于提高学生的综合素质具有重要的作用。班主任在日常班级管理中，需要重视德育教育的作用，并且在日常生活中与教学活动中加强对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的三观与思想。
参考文献：
[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.
[2]刘欣.小学教育中德育教学问题探析[J].中国校外教育，2016（28）：6-7.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.