现代社会生活的多样化，知识信息的广泛性，使审美活动成为人们生活的重要内容。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁．情感和信念端正。”教师在教学活动中，以富有审美价值的独特方式方法，创造性地组织教学，使教学与学生的双边活动协调进行，使学生能积极有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧，它是教师学识和智慧的结晶，是教学规律性与教学独创性的完美结合，是求美和求真的和谐统一。在初中英语教学中，教师通过课堂渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，从组织教学、情境创设、导言过渡、新授知识、巩固新知、表现创造乃至拓展延伸等活动中有意识地设计高潮的出现，动静结合，这样会使学生兴奋、愉悦、体味，在听、读、说、写、练中，智力宝库得到有力开发，智慧蓓蕾悄然绽放。
　　美育是时代发展的客观要求，教师在课堂上要让学生通过多方面的体验，在师生互动中，在生生合作学习中，在新知的生成过程中，不断地从教材本身和课堂环境的创设中感知美、发现美，使学生心灵深处受到感染和震撼，从而培养学生正确的审美观点，并具有感悟美、鉴赏美、创造美的能力，更好地为学生能力的培养和发展打下坚实的基础，最终才能促使学生用自己的心灵和双手创造美好的生活。初中英语教师应当从以下几个方面对学生进行有意识的美育渗透。
　　一、注重激发学生的学习兴趣，引领学生树立正确的审美观。
　　兴趣是最好的老师。英语是一门语言艺术的教学，教材本身就具有丰富的美育内容。英语教材中不乏典范的美文，文字本身就凝聚着美。国外语言文化、风土人情、历史习俗等蕴含着丰富的美，因此，在教学中依靠这些美育资源，就能使学生得到美的感染和熏陶，促进综合素质的提升。
　　英语语言本身音调的升降，读音的爆破、连读、吞音、强读和弱读犹如一首首和谐婉转的唐诗宋词，散发着无尽的美。在平时的教学过程中，自然流畅，引人入胜的语言，能使学生茅塞顿开，豁然开朗，余味无穷。优美的板书，更在学生面前展示了一幅幅美丽的画卷，在潜移默化中，使学生懂得了什么是美，怎样做才是美。
　　二、在教学过程中培养感知美、鉴赏美和创造美，实现美育的完美渗透。
　　没有创造就没有教学艺术，创造性是一切艺术的生命，教学艺术特别要求有求异性和独创性。因此在教学过程中教师要注意在以下几个方面下工夫。
　　1.优美的板书，精心设计的学案教案，是教师对教材的一种艺术再创造，是体现教师教学能力的一个方面、板书设计醒目、新颖，别具一格，有利于形象的传授知识，开发智力，引导思考，加强学生记忆，培养学生积极的审美观，体现直观教学的艺术美，并突出教学重点，使得学生对之产生极大的兴趣。
　　2.直观的教具，精致的简笔画，精心制作的幻灯片、录像视频等教具和电教手段，使课堂内容生动、形象，具有审美性，不仅可以最大限度地配合板书，调动学生的英语学习积极性，而且能使得学生在教具的运用中，感悟领略其构图、色彩、场面的和谐性和审美性。通过电教媒体直观演示，有目的地实施计划。如：七年新目标（下）Unit6运用录像多媒体配合教师讲解或根据画面中配上合适的音乐衬托天气和表现教材的内容，“寓教于美”。这样的直观教学能调动学生学习英语的极大兴趣和积极性。及时巧妙地处理教学中事先未意料到的偶发事件，可直观形象地使学生在兴奋、愉悦中发现美、创造美。
　　3.教师教态的美，包括衣着打扮美观大方，仪态端庄，态度真诚、热情，举止潇洒自如，等等，更是美育完美的渗透。教师优雅的动作，优美的语言，升降调的运用，无不使整个课堂充满美的色彩和气氛，教师的赞美和宽容、耐心更是学生学好英语的重要条件，而这些正是美育教育的精髓所在。
　　在教学艺术中，审美仅仅是从属于教学效益，并以教学效益为取舍标准的，只有当既审美又能发挥更大的教学效益时，才能称得上是真正的教学艺术。美育和教学是相辅相成的，美无处不在。
　　美育可以促进教学的开展，提升教学质量；而教学质量的提高也能促进美育思想的发展。英语教师树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，在教育教学过程中就可以得心应手，把生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作一缕缕阳光，变成雨露，深深渗透到学生心里。让学生在学习英语过程中感悟美、赏析美、体验美，同时也让美激发学生的热情、激情和无限的创新能力，使他们的综合素质得以有效提升，成为祖国未来的栋梁。
　　参考文献：
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　　［2］柳海民.中学素质教育理论与发展.东北师范大学出版社，2002.5.
　　［3］张丽梅.从能力到素养——对英语教学中美育教育的思考.
　　［4］饶芳.浅谈小学英语教学中的美育教学.