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传统语文阅读教学尽管硕果纷呈,但也渐露弊端。只重视学生分析、综合的思维训练,学生的思维品质得不到全面发展,学生的思考习惯于按部就班,循规蹈矩,缺乏敏锐的观察,丰富的想象,大胆的推测,其思维的深度、广度、创造性及灵活性无法得以培养。针对这一问题,下面笔者谈了自己的一些认识和思考。
挖掘阅读教学的思维点
【摘 要】
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传统语文阅读教学尽管硕果纷呈,但也渐露弊端。只重视学生分析、综合的思维训练,学生的思维品质得不到全面发展,学生的思考习惯于按部就班,循规蹈矩,缺乏敏锐的观察,丰富的想
【机 构】
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江苏江都市郭村中学
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2010年11期
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