Vlog新闻:社交媒体时代的新闻创新与观念挑战

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“Vlog新闻”是将社交网络平台上的Vlog形态运用于新闻报道领域的创新方式.它具备了与生俱来的网络化和社交化的基因,能够赋予新闻以体验式的细节、共情共鸣的吸引力和鲜明的形式感,体现了Vlog新闻在当下传播场域中的独特价值.Vlog新闻激发了主流媒体对自我专业性和权威性的重新审视.在平台逻辑和媒体逻辑之间的角力下,Vlog新闻代表着受众正在从传统的对于专业新闻机构的信任转向针对记者个人层面的信任,原先以“信息的传播”为核心的新闻文本如今也更偏向于“情感的传播”和“体验的传播”.
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技术与社会的繁荣与“再组织”使“元宇宙”概念破壁而出,人们正以此为基点创造一个划时代的数字文明,即数据、人、关系共同构成的未来世界图景.在元宇宙所营造的媒介环境下,人的自我认同完成了由“符号”到“身份”、由“视听”到“感知”、由“情景”到“社会”的转化.作为第三媒介时代的代表,元宇宙在完成媒介感知的“反向进化”之余,也导致了人的“生存危机”,因此对人在元宇宙中的沉浸式媒介化生存也需辩证看待.
分析“看图写话”教与学的现状.通过对2017—2021年福建省中考英语“看图写话”真题的深度分析,归纳和总结该试题的命题规律,并提出与学生共同实践的,以提高“看图写话”中考复习效率为目标的,指向英语学科核心素养培养的“深度复习”教学建议.认为“深读学习”复习策略能够引导学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式对“看图写话”题进行深入理解,透过表层的图片信息和所给文字准确把握命题者要考查的知识点.
概述小学英语语音教学的内容与特征.分析小学英语课外语音作业存在的显著问题.探究小学英语有效课外语音作业的设计与实践策略,并提出如何结合学生实际设置作业.认为随着新课程改革的不断推进,教师在设计作业的过程中应不断使用新方式和新手段,以便更好地适应小学阶段学生学习英语的需求,让其能够得到更充分的锻炼和提升.
分析进行初中英语科普类文本阅读教学的背景.以外语教学与研究出版社出版的英语分级阅读第13级Born to Be Free为例,分读前、读中、读后三个环节探究如何进行初中英语科普类文本阅读教学.认为英语教师应主动适应时代发展的要求,以提升学生的关键能力和必备品格为目标进行教学,充分挖掘各种类型语篇教学的意义,发挥学科育人的价值.
语篇功能的实现离不开主位结构,作为其重要组成部分之一,主位结构的价值集中体现在对语篇连贯性的检验.根据主位结构和主位推进模式理论,探讨英语专业高、低分描写文主位和主位推进模式的差异.对比分析30篇高分描写文和30篇低分描写文的主位结构和主位推进模式,发现高分描写文使用较多的是有标记的复项主位和句项主位,低分描写文较多使用无标记的单项主位.此外,虽然高、低分描写文最频繁采用延续型主位推进模式,但高分描写文偏好派生型主位推进模式,低分描写文更倾向于使用连续型主位推进模式.
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