【摘 要】
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教学内容： 九年义务教育语文第十二册《詹天佑》第二课时教学目标： 1 通过“读、画、查、演、夸”了解杰出的爱国工程师詹天佑巧妙“开凿隧道、设计人字形线路”的事倒。学习他的爱国和创新精神。
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教学内容：
九年义务教育语文第十二册《詹天佑》第二课时教学目标：
1 通过“读、画、查、演、夸”了解杰出的爱国工程师詹天佑巧妙“开凿隧道、设计人字形线路”的事倒。学习他的爱国和创新精神。
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只要认真阅读《语文新课程标准》的老师们会发现“探究”一词出现率极高。可见，探究性学习在语文课堂中有着举足轻重的地位。然而，在农村语史课堂上的阅读教学中，却还存在着严重的“满堂灌”的现象，忽视了“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，久而久之，学生的探究欲望越来越弱，探究能力也越来越低，以至出现了“死读书”的现象。笔者认为，要改变这种现象可以利用“探究”这把金钥匙，打开与文本对话的大门。
民主教学是现代教学中提高教学方式的一种非常重要的教学手段，同时对鼓励学生养成一种独立的人格意识、自我意识与和谐师生教学关系都起着非常重要的作用。民主的课堂是教学方式革新的关键所在，教学方式革新的最终日的就是提高课堂教学效率，促进师生共同发展。在长期教学实践和对教学现象的观察中鄙人发现一道有趣的加法题：一个民主的教师+一群活泼生动的学生=一堂高效率的语文课。民主的课堂往往能调动多数学生学习兴趣，让课
《语文课程标准》中明确提出“……引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的心考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。”可见语文课堂教学中的有效提问应能激发学生的思维活动，让学生能自主地发现问题、解决问题，最终培养学生的质疑精神和形成问题意识，提高语义素养。因此，在教学中。教师要重视提问的强大功
又到了周四的习作课，孩子们似乎早就翘首以待。下午刚到校，就有孩子问我：“孙老师，下午会有什么好戏开演呢?” 上课铃声之后，我走上讲台，环顾教室到处是孩子们兴奋期待的小脸。询问了预习情况，我们就步入正题，现将课堂教学实录如下：
习惯养成加减法即培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。也就是说，对孩子好的方面不断鼓励、指导，让好习惯不断出现，不断加强、以致牢固。对坏习惯，则循序渐进，慢慢淡化、消除，让孩子自己学会控制自己。在不知不觉中好习惯养成了，与此同时坏毛病也消失殆尽。
英语课程标准中明确指出，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感。形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。可见，阅读是小学英语教学的主要任务之一。笔者结合多年来从事小学英语教学研究的实际谈谈如何把握好课堂教学的三个阶段，合理运用教学方法，全面提高阅读教学的有效性。
[摘要]“谈文色变”是当下大部分小学生共有的现象，究其原因，主要是他们缺乏观察生活、积累素材的能力。针对这一现象，我们语文老师应在学生习作指导中树立大语文观。带领学生积累生活——让他们“有米可炊”，同时带领学生广泛阅读书籍，积累丰富多彩的语言——让他们“有米善炊”。 [关键词]积累；生活；语言；提高；习作能力
[摘要]排序题是考查学生逻辑分析能力和综合概括能力的练习，学生通过自主、探究的学习方式，利用顺藤摸瓜式的解题方法加以解决。想要提高学生在练习中排序效率，首先要提高学生的逻辑分析能力
一、领导重视是开设好英语课的基本保证 学校领导对国家教委要求“在有条件的地片，中、小学开设英课”的指示十分重视，决定尽早在小学开设英语课程。我们这一做法符合许多学生家长的心愿，主管部门领导的关心、支持与帮助。为了开设好英语课，我们首先做到了“三落实”。
苏教版小语教材，不仅语青精炼优美，富有诗意，而且图文并茂，形象直观。这些文章。口诵之，朗朗上口，字字珠玉。心会之，则意味深远，境生胸中，是对学生进行语言训练的好材料。巧用教材，着眼听说读写。强化对学生的语言训练，是培养学生语言表达能力的重要途径之一，也是语义教学的有效策略之一。笔者在平时的教学中，是这样进行训练的；