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学生在学习英语的过程中必须重视学习方法，这就是说不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。加强对学生学习方法的指导，让学生学会学习，这无疑对学生的英语学习至关重要。掌握正确的学习方法，能让学生找到学习英语的最佳途径，迅速提高学习能力。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”“给人一金，不如给人以点金术。”因此学生学会学习的方法远远胜于求得知识本身。指导学习方法是培养学生学习能力，发展学生的智力因素和非智力因素的重要途径，也是教师教学成功的关键。只有方法正确，多实践，多交际，才能学好英语。
一、注重记忆单词的学习方法
单词是英语的重要组成部分，词汇量的多少直接影响学生的英语学习。记忆单词时，可根据读音规则和构词规律作为主要手段。重视抄写与背诵。在读音规则上，可在英语学习的初始阶段要重视音标的教学。目前新新目标英语七年级上部分合理安排了预备级（starter）部分。在衔接小学英语与初中英语的同时，适时掺插进音标的教学，让学生掌握音标的正确发音，同时辅导以简单的英语读音规则，使得那些还没有学习或英语基础较差的学生和已经有一定英语基础的学生一起更好地融入英语学习的良好状态。
在构词规律上采用对比、分类、归纳、联想等方法，把音、形、意结合起来。例如单词才care careful carefully的学习。noon after afternoon的教学。Yesterday，the day before yesterday的学习。在词与词组的意义、用法、搭配等方面的特点，达到记忆单词的目的。记忆单词，特别是在背诵单词过程中要注意眼睛，嘴巴，手三者相结合。眼睛看单词，嘴里面念单词，手写单词，在心、声、形的共同作用下能更好地帮助记忆。单纯的单词记忆，遗忘率非常的高。同时也很枯燥、乏味。在记忆单词时，不妨把单词融入进句子中去，能使学生更好地理解单词，从而掌握单词。例如单词honest的学习，我们就可以把它放进句子中，如：One of the most important things is to be honest.只要理解了句子，就能更好的帮助学生理解单词，掌握单词。
二、注重预习能力的方法
通过预习使得在课堂的学习更轻松。在学习新课之前，应该认真预习相关课程，以了解将要学习的具体内容，确定新课中的难点、要点和疑点，作为上课时听课的重点。
三、注重提高听课能力和水平的方法
听课不是被动地接受信息，而是听、想、问、记等相结合，主动地探求知识的一个过程。学生要在课堂上精神饱满，要有强烈的求知欲望；集中精力听，跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”；有不同看法的地方要提出质疑，敢于提出自己的观点；要作标记，记笔记等。因此，“听课”并不只是意味着学生在课堂上守纪律，认真听讲，它同时也是一个调动学生的一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯的过程。
四、注重学生复习的方法
要巩固和消化所学的知识必须进行认真的复习。在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。不过，反复的复习并不意味着一味地死记硬背，或者是在短时间内反复地死记硬背，而是要采取一些灵活的方法。如：
（1）问答法。问答法指的是与自己的学习伙伴就课文的具体内容相互提问、提醒和纠正。这种练习不讲究场所或时间，何时何地都能进行。课文所涉及的知识和内容经如此练习后，特别是在问答因遗忘或出错被纠正后，记得特别牢。
（2）回忆法。回忆总结，以回忆的形式，象电影回放再现课堂所学的知识，加深、巩固印象。这种方法要贵在及时与经常性，效果颇佳。
（3）练习法。这种练习方法指得是学生在完成每单元的练习后，还可以自己做一些与考试题型一致的同步测试题，以巩固所学过的语言知识和技能，找出问题所在，抓住努力方向。
五、注重掌握語法知识的方法
学习语法时，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行归纳总结，通过典型例句的消化，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以逐渐达到熟练的程度。例如，在学习时态时，以动词的时态表示的时间为线索，把现在进行时与过去进行时，现在完成时与过去完成时，一般将来时与过去将来时等相关的时态结合起来学，掌握这些时态表述的时间和动词形式变化上的共同特点，利用它们的“锁链”关系，理解和掌握各种时态的用法。
六、注重提高阅读能力的方法
阅读是提高英语水平的良好平台。它可以帮助学生增大复习生词的机率，扩大词汇量和知识面，增强语感。阅读过程中要重视整体篇章，不要将精力放在语言本身。避免遇到生词就查字典，遇到难句就翻语法书，要通过一定的方法和技巧来快速寻找所需的信息，抓住文章的主题和主要内容，从而判断正确的答案。阅读的方法大致分为两种：快读和精读。
（1）快读。快读的目的是了解文章的大意和主题思想。快读时，不必详记细节，遇到个别的生词和难句时也不必查找分析，只求对全文总体意思有个了解。
（2）精读。精读的目的是充分理解文章或语句的意思。既要理解字面意思，又要通过推理和判断弄清文章中“字里行间”所蕴含的意思。
总之，学生是学习的主体，明确学生的主体地位，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、终生学习的能力，让他们掌握正确的学习方法是我们每一个英语教师肩上的重任。只要我们对这一重任持之以恒，我们必将为学生找到打开成功之门的钥匙。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”“给人一金，不如给人以点金术。”因此学生学会学习的方法远远胜于求得知识本身。指导学习方法是培养学生学习能力，发展学生的智力因素和非智力因素的重要途径，也是教师教学成功的关键。只有方法正确，多实践，多交际，才能学好英语。
一、注重记忆单词的学习方法
单词是英语的重要组成部分，词汇量的多少直接影响学生的英语学习。记忆单词时，可根据读音规则和构词规律作为主要手段。重视抄写与背诵。在读音规则上，可在英语学习的初始阶段要重视音标的教学。目前新新目标英语七年级上部分合理安排了预备级（starter）部分。在衔接小学英语与初中英语的同时，适时掺插进音标的教学，让学生掌握音标的正确发音，同时辅导以简单的英语读音规则，使得那些还没有学习或英语基础较差的学生和已经有一定英语基础的学生一起更好地融入英语学习的良好状态。
在构词规律上采用对比、分类、归纳、联想等方法，把音、形、意结合起来。例如单词才care careful carefully的学习。noon after afternoon的教学。Yesterday，the day before yesterday的学习。在词与词组的意义、用法、搭配等方面的特点，达到记忆单词的目的。记忆单词，特别是在背诵单词过程中要注意眼睛，嘴巴，手三者相结合。眼睛看单词，嘴里面念单词，手写单词，在心、声、形的共同作用下能更好地帮助记忆。单纯的单词记忆，遗忘率非常的高。同时也很枯燥、乏味。在记忆单词时，不妨把单词融入进句子中去，能使学生更好地理解单词，从而掌握单词。例如单词honest的学习，我们就可以把它放进句子中，如：One of the most important things is to be honest.只要理解了句子，就能更好的帮助学生理解单词，掌握单词。
二、注重预习能力的方法
通过预习使得在课堂的学习更轻松。在学习新课之前，应该认真预习相关课程，以了解将要学习的具体内容，确定新课中的难点、要点和疑点，作为上课时听课的重点。
三、注重提高听课能力和水平的方法
听课不是被动地接受信息，而是听、想、问、记等相结合，主动地探求知识的一个过程。学生要在课堂上精神饱满，要有强烈的求知欲望；集中精力听，跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”；有不同看法的地方要提出质疑，敢于提出自己的观点；要作标记，记笔记等。因此，“听课”并不只是意味着学生在课堂上守纪律，认真听讲，它同时也是一个调动学生的一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯的过程。
四、注重学生复习的方法
要巩固和消化所学的知识必须进行认真的复习。在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。不过，反复的复习并不意味着一味地死记硬背，或者是在短时间内反复地死记硬背，而是要采取一些灵活的方法。如：
（1）问答法。问答法指的是与自己的学习伙伴就课文的具体内容相互提问、提醒和纠正。这种练习不讲究场所或时间，何时何地都能进行。课文所涉及的知识和内容经如此练习后，特别是在问答因遗忘或出错被纠正后，记得特别牢。
（2）回忆法。回忆总结，以回忆的形式，象电影回放再现课堂所学的知识，加深、巩固印象。这种方法要贵在及时与经常性，效果颇佳。
（3）练习法。这种练习方法指得是学生在完成每单元的练习后，还可以自己做一些与考试题型一致的同步测试题，以巩固所学过的语言知识和技能，找出问题所在，抓住努力方向。
五、注重掌握語法知识的方法
学习语法时，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行归纳总结，通过典型例句的消化，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以逐渐达到熟练的程度。例如，在学习时态时，以动词的时态表示的时间为线索，把现在进行时与过去进行时，现在完成时与过去完成时，一般将来时与过去将来时等相关的时态结合起来学，掌握这些时态表述的时间和动词形式变化上的共同特点，利用它们的“锁链”关系，理解和掌握各种时态的用法。
六、注重提高阅读能力的方法
阅读是提高英语水平的良好平台。它可以帮助学生增大复习生词的机率，扩大词汇量和知识面，增强语感。阅读过程中要重视整体篇章，不要将精力放在语言本身。避免遇到生词就查字典，遇到难句就翻语法书，要通过一定的方法和技巧来快速寻找所需的信息，抓住文章的主题和主要内容，从而判断正确的答案。阅读的方法大致分为两种：快读和精读。
（1）快读。快读的目的是了解文章的大意和主题思想。快读时，不必详记细节，遇到个别的生词和难句时也不必查找分析，只求对全文总体意思有个了解。
（2）精读。精读的目的是充分理解文章或语句的意思。既要理解字面意思，又要通过推理和判断弄清文章中“字里行间”所蕴含的意思。
总之，学生是学习的主体，明确学生的主体地位，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、终生学习的能力，让他们掌握正确的学习方法是我们每一个英语教师肩上的重任。只要我们对这一重任持之以恒，我们必将为学生找到打开成功之门的钥匙。