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摘要：九年义务教育是中国根据国情规定的一项强迫性、免费性、普及性的适龄儿童和青少年教育，年限为九年。由于中国民族类别多，各地经济实况和观念不同，如何响应落实好九年义务教育，必须要执行教学质量监控。本文针对九年义务教育教学质量监控相关问题进行分析，探讨如何做好、提高这项迫性、免费性、普及性的适龄儿童和青少年教育的教学质量。
关键词：九年义务教育 教学质量监控
一、义务教育存在的问题
九年义务教育的普及需要全民响应，这是一项根据法律规定的义务教育，对于适龄儿童和青少年施行强制性、免费性、普及性的特点。但是针对九年义务教育和教学质量监控的影响因素来看，首先从国民本身的教育观来看。由于中国国情复杂，各地区生活水平不平衡，影响着他们本身的教育观。特别由于近几年农村往城市打工的流动人口的增长，许多地方农村几乎只剩下留守儿童的现象。国民这种“急于求财”的观点，使得早当家的孩子得不到学校以外的教育关爱。这种跨时期的生活安排，国民本身就因为求财而不注重教育或者放弃了教育，从而对九年义务教育带来很大的影响，对教学法质量监控也带来一定的影响因素。再者，从教育机构存在的问题来看。因为学校公用经费存在缺口，许多偏远地区还存在着“居不定所”“吃不能守”的问题。因为学校的公用经费存在的缺口，学校得不到更好的建设，更谈不上良好的教学设备。在义务教育免费性的规定下，诸多地方学校变相性地收学生的取费用，增大学生家长的经济负担。然而，同属九年义务教育，不应将学校是否重点区分。增大某些人以学校一些缺口为谋取利益的手段。这些都是在义务教育中存在的问题，影响着教学质量监控的因素。
二、如何解决义务教育教学质量监控问题
教学质量监控是在教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的程序,对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行，并达到学校教学质量目标的过程。如何解决教学质量监控，首先必须了解教学质量所存在的问题。教学质量的好坏直接影响着学校的生存和发展。因此，对教学质量的监控是对学校教育质量管理的手段。只有了解教学过程情况，才能更好的判断措施方案，完善教学工作和提高教学质量。
2.1解决教学质量监控问题，应该在实施上做到几点。首先从思想上转变，做到科学的思想、观点、方法的引导作用。能够树立教学的正确指导思想，能够加强教师对职业的正确政治思想素质，从而在职业思想出发，提高教学的主旨观念、教育水平，积极做好教育工作。而不是铁饭碗，取工龄拿工资的低俗思想。
解决教学质量监控问题，需要建立完善的监控系统，实施教学质量监控教学质量。从而领导教师教学要求，做好每一堂教学课。教研每一科课本的教学方法，共同学习交流，建立教师岗位职责、制度，在教学管理制度上严格施行教学质量工作引导，提高教师责任思想和教学水平。更大程度的为学生教学，在提高学习方法的情况下，做到积极、责任的教学心态。响应监控系统结构功能提供的方针，从而保证教学质量。
2.2解决教学质量监控问题，不能忽视优秀老师优秀学生的评比。进入新时代的教学教育，更好的运用现代信息技术，从数据上考核教师和学生的教学和学习情况。教师的备课、上课，学生学习成绩的测试，学生的作业，单元、期中、期末考试，成绩的好坏，直接考虑到是否存在教学质量的考核条例中去。从而进一步体现教学质量监控的数据标准和运用现代信息技术。
2.3解决教学质量监控问题，同样需要注重学校的层级管理。学校能很好的通过层级管理，体现岗位职责作用，有利于更好地落实每个任务的执行工作。校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长;中层有教导处主任和分管教学、教研、教务的主任;基层设有科级组长、班主任、科任教师、备课组长等岗位。应该各就其职，发挥教学质量监控职能。
2.4解决教学质量监控问题，还要准确地了解教学和受教的认知水平。教师和学生之间，一教一受的作用中，需要对职教学。每个教师的专科专长，需要对应入职，发挥教学的最大擅长作用。学生整体的认知水平也需要关注和区分，接受能力差的学生，应该分批调整，从而使学生整体性接受教学程度和教学方法，提高不同接受教学程度的学生学习水平，提高学生的学习能力。这些都应该被教学质量监控所考虑的解决问题。
三、总 结
做好九年义务教育教学质量监控，需要从社会宏观形势结合学校和家长的实际情况正确措施对策。需要进一步了解底层接受教学能力和接受教学思想观念。再结合学校的教学条件进行调整有效措施。否则，教学质量监控犹如一句空话，得不到更好的发挥引领作用。本文从九年义务教育存在的问题分析，探讨可进的解决问题方案。同时举出某学校的教学质量监控实例。供以交流学习，从更进一步认识九年义务教育教学质量监控作用。
参考文献
[1]丁增富，葛信勇．构建教学质量监控体系，努力提高教学质量[J]．高等农业教育，2004 第3期.
[2]邱丽敏．高校教学质量监控与评估体系的构建[J]．宁波大学学报：教育科学版，2003 第4期.
[3]杜祥培．试论教学质量监控的主要环节及其标准[J]．中国大学教学， 2005 第2期.
[4]徐平生， 胡桃元，管晓涛．教学督导在教学质量与监控体系中的作用探讨[J]．华东交通大学学报，2005 第B12期.
关键词：九年义务教育 教学质量监控
一、义务教育存在的问题
九年义务教育的普及需要全民响应，这是一项根据法律规定的义务教育，对于适龄儿童和青少年施行强制性、免费性、普及性的特点。但是针对九年义务教育和教学质量监控的影响因素来看，首先从国民本身的教育观来看。由于中国国情复杂，各地区生活水平不平衡，影响着他们本身的教育观。特别由于近几年农村往城市打工的流动人口的增长，许多地方农村几乎只剩下留守儿童的现象。国民这种“急于求财”的观点，使得早当家的孩子得不到学校以外的教育关爱。这种跨时期的生活安排，国民本身就因为求财而不注重教育或者放弃了教育，从而对九年义务教育带来很大的影响，对教学法质量监控也带来一定的影响因素。再者，从教育机构存在的问题来看。因为学校公用经费存在缺口，许多偏远地区还存在着“居不定所”“吃不能守”的问题。因为学校的公用经费存在的缺口，学校得不到更好的建设，更谈不上良好的教学设备。在义务教育免费性的规定下，诸多地方学校变相性地收学生的取费用，增大学生家长的经济负担。然而，同属九年义务教育，不应将学校是否重点区分。增大某些人以学校一些缺口为谋取利益的手段。这些都是在义务教育中存在的问题，影响着教学质量监控的因素。
二、如何解决义务教育教学质量监控问题
教学质量监控是在教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的程序,对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行，并达到学校教学质量目标的过程。如何解决教学质量监控，首先必须了解教学质量所存在的问题。教学质量的好坏直接影响着学校的生存和发展。因此，对教学质量的监控是对学校教育质量管理的手段。只有了解教学过程情况，才能更好的判断措施方案，完善教学工作和提高教学质量。
2.1解决教学质量监控问题，应该在实施上做到几点。首先从思想上转变，做到科学的思想、观点、方法的引导作用。能够树立教学的正确指导思想，能够加强教师对职业的正确政治思想素质，从而在职业思想出发，提高教学的主旨观念、教育水平，积极做好教育工作。而不是铁饭碗，取工龄拿工资的低俗思想。
解决教学质量监控问题，需要建立完善的监控系统，实施教学质量监控教学质量。从而领导教师教学要求，做好每一堂教学课。教研每一科课本的教学方法，共同学习交流，建立教师岗位职责、制度，在教学管理制度上严格施行教学质量工作引导，提高教师责任思想和教学水平。更大程度的为学生教学，在提高学习方法的情况下，做到积极、责任的教学心态。响应监控系统结构功能提供的方针，从而保证教学质量。
2.2解决教学质量监控问题，不能忽视优秀老师优秀学生的评比。进入新时代的教学教育，更好的运用现代信息技术，从数据上考核教师和学生的教学和学习情况。教师的备课、上课，学生学习成绩的测试，学生的作业，单元、期中、期末考试，成绩的好坏，直接考虑到是否存在教学质量的考核条例中去。从而进一步体现教学质量监控的数据标准和运用现代信息技术。
2.3解决教学质量监控问题，同样需要注重学校的层级管理。学校能很好的通过层级管理，体现岗位职责作用，有利于更好地落实每个任务的执行工作。校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长;中层有教导处主任和分管教学、教研、教务的主任;基层设有科级组长、班主任、科任教师、备课组长等岗位。应该各就其职，发挥教学质量监控职能。
2.4解决教学质量监控问题，还要准确地了解教学和受教的认知水平。教师和学生之间，一教一受的作用中，需要对职教学。每个教师的专科专长，需要对应入职，发挥教学的最大擅长作用。学生整体的认知水平也需要关注和区分，接受能力差的学生，应该分批调整，从而使学生整体性接受教学程度和教学方法，提高不同接受教学程度的学生学习水平，提高学生的学习能力。这些都应该被教学质量监控所考虑的解决问题。
三、总 结
做好九年义务教育教学质量监控，需要从社会宏观形势结合学校和家长的实际情况正确措施对策。需要进一步了解底层接受教学能力和接受教学思想观念。再结合学校的教学条件进行调整有效措施。否则，教学质量监控犹如一句空话，得不到更好的发挥引领作用。本文从九年义务教育存在的问题分析，探讨可进的解决问题方案。同时举出某学校的教学质量监控实例。供以交流学习，从更进一步认识九年义务教育教学质量监控作用。
参考文献
[1]丁增富，葛信勇．构建教学质量监控体系，努力提高教学质量[J]．高等农业教育，2004 第3期.
[2]邱丽敏．高校教学质量监控与评估体系的构建[J]．宁波大学学报：教育科学版，2003 第4期.
[3]杜祥培．试论教学质量监控的主要环节及其标准[J]．中国大学教学， 2005 第2期.
[4]徐平生， 胡桃元，管晓涛．教学督导在教学质量与监控体系中的作用探讨[J]．华东交通大学学报，2005 第B12期.